守望小学音乐课堂 ——记眉山市第一小学音乐教师阳海蓉

阳海蓉正在认真教学。

本报记者 殷勇 文/图

走进眉山市第一小学校，悠扬的歌声从学校的音乐教室传出，带领孩子们歌唱的是该学校的音乐教师阳海蓉。

阳海蓉从1985年开始从事音乐教学工作。30多年来，她守望在小学音乐课堂，辛勤付出，多次被评为省、市、县优秀教师。她就像一个跳动的音符，如珠如玉，落在学生的心田，她也像一段动人的旋律，如丝如雨，沁入学生的心房。

心存爱心 以德育人

来到阳海蓉的音乐教室，发现教室里的凳子并不是整齐排列在教室中央，而是四周摆放的，阳海蓉微笑地站在学生中间。课堂上，学生十分自由，他们有时会离开座凳到教室中间席地而坐，有时会起立随音乐踏步边走边唱，有时会拿出一些乐器来伴奏。

“这样的教学模式可以让学生身心放松，特别是学生在演唱歌曲时，他们的身体随音乐抒发，那份表达完全发自内心。”阳海蓉说。

音乐教学，在常人的眼里是一门副课，在家长的心中，也许并不那么重要。但阳海蓉并不这么想，她认为，每一个学科对孩子的发展都十分重要，所以音乐课一节也不会落下。这是对学科的尊重，是对自己的尊重，对教育的尊重，也是对学生未来的尊重。

在教育教学中，阳海蓉发现因为种种原因，有的学生性格比较孤僻、内向，不善交往和言谈，学习上也不是很主动。怎样让这部分学生也积极、主动、阳光起来？在教授音乐课时，阳海蓉总是特别关注这部分学生，在活动的设计上也很有针对性，课堂上这些学生发言的机会和活动时与老师的互动是最多的。除此之外，课前或课后阳海蓉还会主动找他们交流或者进行一些游戏活动，打开他们的心结，让他们愉快走进音乐。经过阳海蓉的特殊关爱，很多同学都发生了变化，性格开朗了，学习更主动了，常常下课了还舍不得离开。

幸福坚守 馥郁传香

“我要把课堂守望成一潭秋水，让它温柔地滋养孩子们的心田……”这是在阳海蓉在教学随笔中写的一句话。

守望，是一种坚守，更是一种责任。多年来，阳海蓉潜心音乐教育研究，她的电脑里长期保存着每节课的文字记录、课堂照片和课堂教学视频。通过这些记录，可以感受到阳海蓉对教育的那份执着和用心，感受到一位音乐教师的教育情怀。

阳海蓉说，音乐课其实也是一项艰辛且复杂的课程，课程的优质与低劣完全取决于教师。我们不仅要思索教法、学法，更要思索孩子的未来。备课中，她发现音乐教材关注中国传统音乐这块较为欠缺，就组织教师们编制“传统音乐教材”，让学生不仅学习西方音乐，也关注自己国家和地区的民族音乐。

“爱教育是不够的，还要有爱的能力”，因此，阳海蓉每天坚持阅读教育教学文章，观看高质量的网课，争取学校的支持外出学习，甚至自费参加一些高质量的教育培训。

辛勤付出，总会有回报，阳海蓉在全国音乐教师基本功比赛中获省一等奖，全国二等奖。多篇教育教学论文在国家级、省级公开刊物发表，所带的学生在各种活动中获奖，同时，她还承担了培养青年教师的工作，指导的教师也多人次在各类竞赛中获奖，自己也因成绩突出被省政府表彰为“特级教师”。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。阳海蓉丰硕的教学成果令人瞩目，但她并不骄傲，也不自满。她说：“我和其他教师一样，只是做了自己该做的工作，没有什么特别，我会继续努力，并尽力做到更好！”

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