亲情陪伴、辅导功课、抚慰心灵、定期家访，开展爱国教育、安全自护等活动，弥补亲情缺失—— “童伴妈妈”身体力行 温暖童心

罗晓琴带领孩子们学习道路交通标识。（资料图片）邹洋陪孩子们画蜡笔画。邓艳和孩子们一起做手工。

见习记者 王莉 文/图

不是亲生母亲，却担起了“妈妈”的角色，从日常陪伴到安全防护，她们走近乡村里的留守儿童，和孩子们一起玩玩具、做游戏，辅导功课、抚慰心灵，定期对孩子们进行家访，开展爱国教育、安全自护等主题活动——她们是一个新的群体“童伴妈妈”。

2016年11月，共青团眉山市委精心组织、周密部署，并结合眉山实际，制定了“童伴计划”试点方案。按照“弥补亲情缺失”的岗位需求和留守儿童的实际情况，去年7月，12名“童伴妈妈”在这个计划中应运而生，服务9个“童伴计划”试点村（社）。她们与留守儿童没有血缘关系，她们的存在无法完全弥补亲情缺失的遗憾，但能给这些幼小的心灵带来温暖，减少孤单。截至目前，“童伴计划”项目共关爱留守儿童11500余人次，解决留守儿童相关案例191例。

母亲节即将来临，近日，记者走近部分“童伴妈妈”，探访她们为关爱留守儿童所作的贡献，了解这个鲜为人知的新生群体的工作情况。

罗晓琴：坚定决心 一切都是值得的

在成为“童伴妈妈”之前，今年28岁的罗晓琴当了将近4年的幼儿园老师。在她眼中，农村留守儿童身上，始终围绕着一种敏感、自卑的“不安全感”。这种“不安全感”让已为人母的罗晓琴格外心疼。

罗晓琴是东坡区复盛乡观盛村人，去年5月，她在网上看到“童伴计划”的相关信息，村里要招聘一位“童伴妈妈”。

招聘启事上那张妈妈背着背篓牵着孩子的照片，勾起了罗晓琴学生时代的回忆。那时罗晓琴是班里的干部，从小父母在身边的她，热情开朗、心思细腻。在她的学生生涯中，班里有很多同学都是留守儿童。自卑、孤僻、脾气暴躁，对于留守儿童暴露出来的心理问题，罗晓琴接触很深，她也比旁人多了一份直观的感触。

正是同学的留守情结，让罗晓琴义无反顾地参与到“童伴计划”中。在村干部的推荐下，罗晓琴经过了相关选拔、面试和培训，于去年7月正式成为一名“童伴妈妈”。

摸清底数建立台账，“童伴妈妈”需要用一个月的时间对村域内留守儿童情况进行入户调查，并登记留守儿童家庭基本情况和需求特点，建立“一人一表”档案。这是罗晓琴当上“童伴妈妈”以后遇到的第一个挑战。

观盛村共有留守儿童30多名，最远的村角，罗晓琴要走一个小时。为此，她学会了骑电瓶车，趁着周末空闲，挨家挨户摸底家访。

在这条走过无数次的山路上，不仅留下了电瓶车的车轮印，还留下了罗晓琴深深浅浅的脚印。“有时候，一天跑的次数太多，电瓶车在路上突然就没电了，只能自己把车推回家。”罗晓琴说，在太阳的暴晒下推车前行，反而坚定了她越挫越勇的决心。

罗晓琴很害怕狗。有一次刚下过雨，罗晓琴在家访时遇上突然蹿出的大狗。慌乱中她转身就跑，不料一脚踩滑，摔倒在泥泞的田间，手机摔出去老远，再也开不了机。看着自己的狼狈模样，她一下子就哭了。回到家，父亲见她衣服和头发上全是泥，心疼地劝她“不要做了！”但罗晓琴从没动过放弃的念头。“我喜欢孩子，只要和他们在一起，我就感到满足。”罗晓琴说。

回想第一次贸然家访却惨遭拒绝的情形，罗晓琴还有点不好意思。面对突然闯入的陌生人，一名留守儿童的奶奶始终不愿开门。罗晓琴尽力解释，可老人就是不听。最后，罗晓琴实在没办法，只能向村党支部书记求助，这才获得老人的认可。在后来的相处中，罗晓琴慢慢和老人建立起了信任。相熟后的老人每次见到她都会夸赞：“罗老师，你太负责任了。”

“不管往后是否还会遇到更难的事，我都不会放弃这份工作。只要看到孩子们灿烂的笑脸，一切都是值得的。”罗晓琴坚定地说。

邹洋：还不够 还要努力做得更好

5月6日，早上8点半刚过，不少孩子就在爷爷奶奶的陪伴下来到东坡区白马镇对坡村的“童伴之家”。他们熟练地从储物箱里翻出各式玩具、画笔、书籍等。27岁的“童伴妈妈”邹洋叮嘱好孩子注意安全后，就坐在他们身旁指导绘画，有时也会和他们一起做手工或一起唱歌、跳舞、做游戏。

除了“童伴妈妈”，“童伴计划”还在每个试点村（社）设有“童伴之家”，配备玩具、图书和电视，既作为“童伴妈妈”办公之地，也作为全村儿童接受培训、阅读、玩耍和交流的平台。

邹洋是白马小学学前幼儿班的老师，也是一个地地道道的白马人。去年5月，经过学校的推荐，她成为一名“童伴妈妈”。如今，“童伴之家”成立已有一年，邹洋感觉和孩子们在一起，自己越来越年轻。“每周末孩子们都会闹着来这里，一开始他们还不情愿来，现在每次回家都会问好下次什么时候再来才离开。”想到孩子们对她的喜爱，邹洋感慨道：“还不够，还要努力做得更好。”

有时，邹洋是孩子们的老师。

“童伴之家”里有一名5岁的男孩，父母常年在外打工，从小由爷爷奶奶带大，到现在快上小学了，上厕所还需要奶奶帮忙，独立能力不强。邹洋发现这个现象后，十分重视。

经过几次家访，和男孩的爷爷奶奶悉心沟通后，邹洋暗自下定决心，一定要改正他的坏习惯，帮他树立起良好的行为习惯。在“童伴之家”，邹洋坚决让男孩独立上厕所，实在不行才找小伙伴“壮胆”陪他一起。每次男孩哭闹不愿意时，邹洋都会耐心地教导劝说。

在长期的坚持下，男孩慢慢养成了良好的如厕习惯。“我们把他惯坏了。幸好有邹老师，把这些坏习惯给他改掉了。”男孩的奶奶每次见到邹洋，都忍不住道谢。

有时，对于个别孩子来说，邹洋更像是他们的“妈妈”。

留守儿童们远在外地的父母有的一两年回来一次，有的两三年回来一次。这些父母，已经习惯定期给邹洋打电话，询问孩子的学习状况。

孩子们长期见不着父母，爷爷奶奶也不会使用微信和QQ。有时，邹洋会给孩子们拍照片，通过微信或QQ发给他们远方的父母；有时，邹洋会主动联系在外打工的家长，让他们与孩子视频聊天。

母亲过世7年，父亲不知所踪，对坡村10岁女孩甜甜自幼随外公外婆长大。自从甜甜来到“童伴之家”，邹洋得知她喜欢跳舞，就特意在网上自学舞蹈，然后周末教她跳舞。从小无父无母的甜甜终于感受到久违的母爱。“如果你是我妈妈就好了。”甜甜对邹洋说。

绘画课结束后，邹洋让孩子们把自己的心愿写在绘画纸上。在甜甜的蜡笔画中，标注着的“我”和“妈妈”邹洋正手拉手，笑着走在一起。在五颜六色的画纸上，甜甜歪歪扭扭写着的“妈妈”两个字，深深地戳中了邹洋的内心。

邹洋说，父母长年在外打工，孩子们与他们的感情日渐疏离。有时父母打电话来，彼此都找不到话说。而在“童伴妈妈”的每周陪伴下，孩子们渐渐敞开心扉，主动与父母交流。这些天真烂漫的孩子，从一开始的沉默寡言到如今的开朗活泼，一点点的改变，都是对邹洋付出的最好回馈。

邓艳：通过陪伴 让孩子们感觉不孤单

东坡区悦兴镇四维村是一个劳力输出的村庄。近年来由于乡村产业调整，村里的大部分青壮年都选择去往大城市务工。随之而来的是，越来越多的年迈老人和青涩孩童留守在这片土地上。

邓艳是悦兴镇的网格员。去年5月，她无意中得知了四维村“童伴之家”在招聘“童伴妈妈”的消息。因为很喜欢和孩子接触，邓艳主动申请成为“童伴妈妈”。在四维村“童伴之家”的这一年里，邓艳从两个孩子的新手妈妈变成了30个孩子的邓妈妈。在年幼的孩子心中，邓妈妈成了他们最亲密的“妈妈”。

在一次“童伴之家”的课程中，邓艳组织孩子们进行手工创作。当孩子们专心地进行手工时，一位陪同而来的奶奶突然大声责备道，“笨蛋，折错啦。邓老师刚刚不是教过了吗？怎么还没折对哦。太笨了！”5岁的男孩不解地望望奶奶，然后又看看邓艳，一张稚嫩的脸上充满不安。

这样的情景，邓艳已经记不起是第几次发生了。每次，邓艳都要先安慰好孩子，然后劝说陪同的家长，要给予孩子足够的耐心，让他们去做自己想做的事情，尽量发挥他们的想象力。

在邓艳了解的案例中，很多留守儿童因为从小不被理解，缺乏自我思考、辨别是非的能力，导致被欺骗、受伤害。尤其长期与父母分开，接触到的都是“爷爷奶奶式”的关爱。由于爷爷奶奶本身文化、观念上的局限，导致孩子们性格变得孤僻。有的不能快乐健康地成长，有的甚至成为“问题儿童”。

邓艳身体力行地诠释了“耐心、包容、沟通”的含义。她说，苦点累点，都是为了祖国的花朵能茁壮成长。

当母亲离家出走的时候，乐乐才7岁。4年的时间，她的父亲重新组建了家庭，并有了一个弟弟。在沉重的家庭压力下，乐乐的父亲只能将乐乐丢给爷爷奶奶照顾，自己则带着儿子远赴外地打工。在乐乐看来，自从来到“童伴之家”，有了邓妈妈，有人陪她玩游戏，遇到不会写的作业可以找她辅导，回家时可以有人送……一次次悉心的陪伴，邓艳渐渐打开了这个从小孤僻、抗拒沟通的女孩的心扉。

相熟后的乐乐不再沉默寡言，做手工时会和其他孩子一起抢着吸引邓妈妈的关注。“邓妈妈，这个小绳是从这里穿进去吗？”“邓妈妈，我可以换一边用剪刀吗？”……一声声邓妈妈，甜到了邓艳的心坎里。

有一次，在邓艳送乐乐回家的途中，看着别的小朋友都有妈妈接，乐乐一下子大哭起来。“邓妈妈，我想我的妈妈了。我的妈妈去哪里了？”看着乐乐天真烂漫的脸庞，邓艳的内心五味杂陈。在这个自幼缺乏母爱的女孩心中，“童伴妈妈”虽然温暖，但始终只能减少她思念母亲的次数，永远无法弥补亲情缺失的遗憾。

“‘童伴妈妈\’想完全弥补亲情，是不太可能的，毕竟血浓于水。我能做的就是通过自己的陪伴，让孩子们感觉不孤单。”尽管邓艳觉得成为一名“童伴妈妈”，是她这一生最有意义的事情，但她依旧希望，能有这样的一天：儿童不再留守，妈妈不再“童伴”。

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