小学“唱歌”教学现状及改进方向 东坡区教研室　伍淑群

人人都爱唱歌，高兴了我们唱歌，忧伤时我们也唱歌。“唱歌”是抒发情感、宣泄情绪、调整心情的最有效的方式之一，也是小学音乐教育中的一项重要教学内容。因此，在小学阶段，重视“唱歌”教学，给学生养成良好的“唱歌”习惯，培养良好的审美情趣非常重要。

一、当前小学“唱歌”教学现状

1.小学唱歌教学中歌唱得较少，话说得过多。

2.学生机械唱、反复唱，没有审美感，唱了整整一节课也不会唱。

3.对学生的唱歌没有明确要求，考评缺少规划，学生唱了不少歌却记不了几首。

二、小学“唱歌”教学谱好三部曲

〈一〉用美熏染美

1.教师的范唱、范奏美。

教师优美的歌声和琴声充分展现歌曲的美，能迅速把学生带进美的音乐世界，使学生陶醉其中。这时，教师娴熟的音乐表演会激起学生了解美、表现美的欲望和激情。

2.教学设计美。

①教学环节设计美。教学环节的设计一定要结合本班学生的实际，体现科学性、目标性、趣味性和较强的层次性，教学环节既要体现整体层面上的系统性，还必须清楚地体现每个环节的教学目标。只有教师对自己的一举手一投足都充满目标性，教学环节才能呈现它夺目的美。学生对每一个教学环节都充满兴趣和喜爱，沉浸其中，乐于参与，就不会有枯燥乏味之感了。

②教学方法设计美。教与学的方法设计得美，能使课堂充满轻松、愉悦感，能使师生之间的互动自然、亲切，一切由美而动。教法美更加凸显歌曲内容的美，美中有美，美不胜收，学生岂有不爱之理。

③教学活动设计美。唱歌教学与其他教学内容一样，需要设计一些有趣的活动让学生充分参与，认真体验，以此使教学目标有效达成。教学活动设计得好，会充分发挥学生的主观能动性，使学生更有效地参与活动，进行审美体验。

3.教师教态美。

教师的语言精练，举止大方得体，态度温和、亲切，对学生真切地给予关注，会使学生感受到一种来自于教师的内涵美，同时体会到一种被关爱、重视的暖意。这种美会吸引学生自觉自愿地向老师靠近，而乐于受教于老师。

〈二〉用心体验美

教学中怎样让学生真正体会到歌曲的美？这是非常重要的一个教学环节。我们做到了用美熏染美，那还不够，必须用正确的方法引导学生用心体验。

①生动地分析、理解美。让学生明白歌曲美在哪里，是旋律、歌词，还是节奏？课堂上，教师结合歌曲，用准确而简练的语言引导，以及设计有趣的活动让学生参与体验，能唤起学生对音乐美的深切感受和认同，增强学生对歌曲美的深入理解和表现欲望。

②用心体验美。教学不只是教书，更要用书培养学生。因此，关注学生的学习状态，站在学生的角度构想教学方法、教学设计，课堂教学才能取得好的效果。在唱歌教学中，教师或通过优美的旋律引导学生充分展开想象的翅膀，联想出一幅幅美妙的画卷，或创设生动有趣的情景，让学生在音乐活动中感受、理解歌曲的美……总之，美的歌声一定要用同样充满美感的教学才能真正吸引学生，使学生真心投入，用心体验。

〈三〉用情表现美

将感受到的声音美准确地表现出来，这是唱歌教学的最终目标，也是最高目标，它离不开两个要素：声音、情感。

1.自然而美好的声音形态。

自然、轻声唱歌往往容易发出高位置、和谐统一的声音。教学中，让学生学会辨别、欣赏美的声音，懂得“吼”唱不是美，更不是激情的表现，只有轻松、音量适当的歌唱才是最自然、最美的唱歌状态。

①身体自然、放松。唱者的身体越放松，越有利于声音、气息的流畅和掌控，“唱歌”其实是一种全身舒展状态下的活动形式，是轻松、愉快的，绝不是“痛苦”的。因此，在唱歌教学中，引导学生在身体放松、舒展的状态下唱歌，是唱歌教学中至关重要的环节，教师应特别加强，每次唱歌都要非常关注，以便让学生养成在放松、舒展的身体状态下开口唱歌的好习惯。

②气息自然、通畅。气息的通畅、运用自如是在身体完全放松的状态下形成的，唱歌教学中坚持对学生进行“呼吸”训练，能很好地帮助学生练习身体的放松和气息运用，同时还能起到检测的作用。当然，在练习中，教师一定要关注学生的表现情况，做到及时纠正，有效引导。

③学会聆听，学会辨别和欣赏。自然、美好的歌声一定是流畅、灵巧的，在唱歌教学中，培养学生学会在唱歌的同时用心聆听，听自己的歌声美否，听别人的歌声美在哪。只有这样，在唱歌时不断比较，不断进行自我调整，“唱歌”技能才会得到真正的提高和发展。好的唱歌习惯养成不是一蹴而就的，教师在教学中一定要认真引导、长期关注，才能取得好成果。

2.恰当的情感表现是歌声美的润色剂。

音乐是声音的艺术，更是一门情感的艺术，唱歌教学中，准确把握歌曲的情感性，充分拨动学生敏感的情感之弦，使学生对歌曲产生强烈的情感共鸣，是唱歌教学成功与否的关键。它能促使学生积极、主动地参与“唱歌”实践，认真领悟、主动表现。学生做到用心、用情去唱歌、唱好歌，这时，自然而情感丰富的歌声就能自然流动，给大家带来一种美的享受，自己也收获了一份美的成果。教与学的美也随着美好的歌声尽情显现。

三、小学唱歌教学做到“三有”

1.有目的，有规划，不盲目。

小学唱歌教学要体现有效性，教师必须在通读《课标》和教材的基础上，充分了解教材歌曲的编排体系，深入理解教材的编排意图，准确把握各年级、各年段歌曲教学的重难点，才会做到有目的，有规划，不盲目。

2.有要求，有测试，不放任。

小学唱歌教学，教师在充分引导学生欣赏美、表现美的同时，还要注意加强学生歌曲素材的积累。美的歌曲需要反复吟唱，不断领悟和巩固，因此我们除了在课堂上让学生牢固掌握歌曲外，还要对学生提出必要的要求，如要求学生熟练唱好每一首歌曲，要求学生背唱必背歌曲，每期末对学生抽歌检测等。有要求才有动力，教师在平时教学中就要给学生渗透这些要求，每节音乐课可以安排一点时间给学生进行复习、表演或者背唱，让学生形成爱唱、会背的习惯。

3.有恒心，有毅力，贵坚持。

要上好一节小学唱歌课比较容易，但要上好每一节课必须有一定的恒心、毅力，贵在教师的责任和坚持。愿在我们大家的共同努力下，小学唱歌教学能充分发挥它的审美功效，为孩子们的学校生活增添更多的美好，为孩子们的音乐审美打下良好的基础。

新闻推荐

“宁波民国日报馆记者”证章

记者节即将到来，笔者有幸收藏了一枚民国时期的记者证章，这枚证章系白铜打造，圆形的主体直径为4.2厘米，正中手工印刻着“宁波民国日报馆记者”字样。证章由一根长约7厘米的带链系挂在一个黄铜小圆...

眉山新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是眉山这个家。