浅谈如何成为一个有特色的小学数学老师 眉山映天学校　雷小红

还记得几年前，学校校长在全校教师大会上，向所有老师提出了一个要求——要做一个有特色的教师。这几年来，我也一直在实践，一直在不断反思。我的教学特色是什么？教师绝对不能没有独特的教学风格，更不能没有鲜明的个性。“独立之思想，自由之精神。”这应该成为每个老师心中的一个座右铭。我经常勉励自己：“人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。”对待自己的教学时，不要过多地考虑完美，要考虑最有特色。我现在所教的学生若干年以后，等他们回想起小学阶段的学习生活的时候，能否最先想起我这个数学教师。如果不能，那么注定我就是一个教学中的失败者。作为教师，我们都希望我们教过的学生，当他们功成名就的时候，有一天回到母校，第一时间跑到你的办公室、来看看你、和你聊几句。而不是见到你，就躲得远远的。总之就是要让我们教过的每一个学生，在他回忆起他的每一个成长足迹的时候，其中有一个深深的脚印是我们小学数学教师留下的。要做到这点，那就必须要让自己成为一个具有鲜明特点的特色教师，让自己的每一堂数学课，都给学生留下深刻的印象。

首先，每次新接到的班级，刚刚开学的第一节课，我都会给他们灌输一个思想：我——就是数学！让学生感受到我在数学学科方面知识的丰富，让学生崇拜，并发自内心地喜欢我、佩服我。我给他们讲了我当年的高考成绩，数学考了141分，数学学得特别好。两个小时的时间，我提前20分钟就做完了。另外，我还从网上下载了一两次高考的数学试卷，让他们看看，自己能不能做正确一两道题，结果他们一道也不会做。有一道排列组合的题，我们现在的小学数学教材也有所涉及，他们完全不会做，都异口同声地感叹：太难了！有些图形从来就没有见过。老师你太牛了。太了不起了。那么难的题，居然考那么高的分数！孩子们对我的崇拜，油然而生。所以，特别是当我们遇到新教的班级的时候，一定要先入为主，抓住与学生的第一次见面、第一次上课、第一次交流。给他们留下一个特别的印象，快速地在他们的心目中树立起老师高大的形象，想出各种办法，通过各种手段来最大化地“粉饰”自己。当然，不管怎样，最终还得要有真才实学。要给学生一滴水，自己就要有一桶水，这水不仅仅是专业知识，也包括人格魅力、专业素养和道德观念。只有我们自身德才兼备，才能教出品学兼优的学生，才能成为学生的表率和崇拜的对象。

其次，在平时的课堂教学中，除了教给学生更多的数学知识外，我还刻意让我的数学课堂幽默、风趣、充满笑声，制造轻松的学习气氛。有时数学课上偶尔使用一些简单的英语单词，来吸引他们的注意力，激励他们，尤其是那些爱走神的学生。比如：very good！ I'm sure you can！you're distracted！当孩子们受到我用英语的表扬、提醒、肯定的时候，他们的注意力就更加集中了。此外，数学课上尽量不轻易地否定学生，否则会给学生的心理带来怕受批评和紧张的情绪，容易抑制学习的积极性。要经常用一些鼓励性的语言。比如：你真不简单！看，我们的孩子多聪明！如果做错了，我会说：希望你不要再犯同样的错误。即使孩子做得不够好，我也说：你做到这一步确实很不容易，你已经努力了！对待学生，缺少的不是果断和强力，缺少的是耐心和素养。需要的是更多的细心和等待。尤其对于那些学困生，要学会去做一个雪中送炭的人。更要善于去做一个及时送去安慰的人。作为教师，我们更应该心胸开阔，绝不能吝惜我们鼓励和表扬。无论是过去、还是现在，谁跑在我们的前面，谁就是我们的老师，包括我们的学生。

另外，数学课上经常编一些顺口溜。熟悉小学数学教材的老师都知道，小学阶段有很多数学公式、定理、数量关系、单位换算、知识难题。怎样才能让学生快速、精准、高效、熟练地记住这些，这就成了我们老师非常头疼的问题。这时我们可以巧妙地编一些顺口溜，用一些既生动又形象的语言，来帮助他们准确地记住。比如，在讲整数的混合运算的时候，就可以这样编：打竹板、响连天、各位同学听我言。同级运算最好办、从左到右依次算。两级运算都出现、先算乘除后加减。老师的语言修养在很大程度上，决定着学生的学习效率。要知道：形象的语言，使人清晰。激昂的语言，使人振奋。幽默的语言，使人愉快。严谨的语言、使人可信。教师的数学语言修养在某种程度上决定了学生的学习效率。我们经常谈论某位教师的数学课上得如何如何的好，其中有一个很重要的因素，就是这位教师的数学语言修养非常好。谁的修养越高，谁的课就更具特色。

数学还应该重视寓教于乐。小孩子的天性就是喜欢玩，当我们老师将孩子的学习，融入到娱乐中去，必然会事半功倍。孩子在快乐时候，是最容易放开思维、吸取知识的。只是有的时候，我们教师没有恰当的方式和足够的耐心。比如近几年，比较流行的一个数学活动叫“跳蚤市场”，这个活动主要是通过旧物的循环利用，以钱换物的方式，让学生把家中闲置的儿童玩具、文化用品、图书杂志等，拿到交易市场与同学钱物交换或等价交换，通过交易让学生灵活运用数学知识解决实际问题，感受市场经济。同时还培养学生不浪费自己的物品、节约资源、爱护环境的意识。这样的活动只要精心准备，一般都会搞得特别成功，因为学生特别喜欢。然而，对于我们的数学教学来说，学生在玩的同时，会很自然的，就将数学课本中的一些打折问题和简便计算，用到了活动中去，真的是玩得开心，学得高兴。

课堂要让学生向往，要上出特色不是一件容易的事情。但明白课堂上究竟发生了什么，并愿意为此做出教学改进，不断地提高个人魅力，扎实自己的数学功力，幸福自己，我们的数学课堂就有可能让学生越来越喜欢。

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