民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用 眉山市东坡区第一幼儿园 刘联

随着我国素质教育教学的推行，美术教育已成为素质教育中尤为关键的一部分，创新课程理念，优化课程资源，提高课程教学的实效性，这些都是课程改革的重要内容。基于此，本文分析了在幼儿美术绘画教学中，民间美术造型元素的有效应用，对于提高幼儿美术绘画教学质量意义重大。

作为我国民族文化重要的一部分，民间美术要继续传承民族文化，就应该从幼儿身上入手。在幼儿教学活动中融入民间艺术，在对幼儿开展各项民间传统的剪纸、编制等艺术活动中，让孩子们充分了解我国传统艺术的色彩、搭配、造型、风格等，以提高他们的审美趣味和美术素养。

面塑艺术融合美术教学

在我国传统民间艺术中，面塑具备观赏性、趣味性以及多元性，具有较强的乡村气息；其巧妙的构思，有着广泛的设计题材，备受幼儿的认可和喜爱。面塑活动能够让孩子们充分发挥创造力，让他们按自己的想法，主动捏出自己喜欢和感兴趣的事物。在美术教育教学中，教师可选用颜色鲜艳的超轻黏土材料取代传统的面粉，使用与泥塑相融合的压、粘结以及搓等技术手法，引导幼儿制作出惟妙惟肖的小动物。

面塑这项艺术最初来源于我国古代民间，为了让幼儿能够充分了解这项传统艺术，在面塑活动中，我们尝试着将民间简练的面塑造型艺术与孩子们的平常生活相联系，引导他们塑造出一些生活中司空见惯的日常物品。在进行面塑时，孩子们利用其灵巧的双手，将民间艺术的智慧充分表现，不但强化了他们的动手能力，还让孩子们感受到了制造过程的快乐，从而更加深入了解我国传统文化。如：在一次美术教研活动中，在“绣花鞋垫”这一民间艺术中运用面塑技法，先使用面塑塑造出一双形状与大小都相同的鞋垫，再使用小图形玩具、开心果核等材料，引导孩子们在鞋垫上充分发挥自己的想象力，创造不同材料与形式的排序花纹，进而激发他们创造的积极性。

培养幼儿对美术绘画的兴趣

众所周知，想要成功做一件事情，必然要对这件事情有着浓厚的兴趣。因此，幼儿教师应有意识培养孩子们的绘画兴趣。如：在举行画龙舟比赛活动中，孩子们通常对画龙舟有着很大的兴趣，但不能让他们盲目下笔，应引导他们先观察龙舟的外形特征，孩子们会争先恐后地说：船很长、有点像龙、有尾巴等，课堂气氛被充分调动起来。活动中，教师还需要对端午节赛龙舟这个习俗来历进行总结，激发孩子们绘画的欲望。其实，幼儿的绘画水平并不是很高，所以，教师应在纸上用虚线将龙舟造型画出来，让孩子们按照虚线进行连线，并为龙画上眼睛，涂上鲜亮的颜色，以提高他们绘画的热情。

通常幼儿都对绘画有着很强的兴趣，在绘画过程中，自由表达以及自由活动，积极创造，在操作过程中学会用线将形式各样的龙舟描绘出来。在活动最后，带领孩子们走出课堂，来到一条小溪边，将他们的作品都放入小溪中，一起来观看“赛龙舟”，并互相评价彼此的作品。这时，孩子们都会很自豪地向其他小朋友介绍自己的作品。由此可见，通过这样的活动，不但培养了孩子们的动手操作能力，而且也提高了他们的协作能力。

总之，在幼儿美术绘画教学过程中，融入民间造型元素，既能够多方面发展孩子们的能力，也能够让他们深层次了解我国传统文化，有利于我国传统文化的推广和继承。同时，在美术教学中运用民间造型元素，还能够从小就培育孩子们的民族情感。在此基础上，我们也能够充分意识到美术教学对于幼儿健康成长的重要性，在日后的教学中更加重视幼儿美术教学的开展，创新传统教学理念与方式，积极采用各种新型教学模式，进而促进幼儿全面健康发展。

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