关注每一个学生 呵护每一颗种子 ——记市优秀教师侯涛

侯涛给学生上课。

本报记者 黄海波 文/图

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”对东坡区大北街小学教师侯涛而言，加入教师这支队伍，也就意味着踏上了崇高而漫长的“育人之旅”。

从1995年担任老师以来，他二十二年如一日，和三尺讲台结下了不解之缘。

用真心关爱学生

用真情倾注事业

从小就梦想成为一名教师。1995年，从师范学校毕业的侯涛如愿正式成了一名老师。此后22年，虽然一直从事小学语文教学，且长期担任班主任工作，但热血和激情仍充斥着侯涛的血脉，时刻提醒他为师者的责任重大。

当班主任，注定付出更多。每天早上，侯涛总是第一个到教室，检查学生到校情况；课间十分钟、课外活动，他和学生一起活动、游戏或谈话，监护好学生安全；放学后目送最后一名学生离校，他才放心离开；学校、班级开展活动，他陪着学生积极参加，一起成长、进步。与此同时，他在生活上也无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全。

凭着这份执着的责任心，2001年、2005年和2017年，侯涛所带的班级因表现优异，被评为东坡区优秀班集体。侯涛也与所教的历届学生建立了深厚的感情。逢年过节，学生都会前往探望“侯老师”，不少学生从学校或工作地回到眉山，第一时间也不是往家跑，而是先“到侯老师那儿去报到”。

尊重学生因势利导

铸就德育好品质

每个学生都有自己的长处和闪光点。侯涛认为，作为老师，不能仅“传道”，更要注重因势利导，从心灵上给予学生以引导。

在侯涛所教育的历届班级中，曾有一名“问题学生”总是无心学习，一次更邀约了班上一名同学离家出走。对此，侯涛通过家访深入了解孩子发生问题的原因，努力寻找解决办法。

得知学生父母不在身边，长期与爷爷奶奶生活在一起，侯涛选择了以关注代替苛责的教育方式。课堂上，他经常到孩子身边提点功课；课间，则让同学们主动邀请孩子一起游戏，让其感受到集体温暖；课后，他专门为孩子辅导功课。而在该届班级小升初考试中，这个大家眼中的问题学生以优异成绩回报了侯涛的关爱。

“教师相信、尊重学生，对于优秀生要做到很容易，对于学习差的学生就比较困难，可平时班务工作的重要方面却恰恰在这部分学生身上。”侯涛说，作为教师，就要善于发现学生的长项，和学生形成亦师亦友的关系，抓住每一个教育良机适时表扬、鼓励，培养他们的自信心、自尊心、上进心，帮助他们发现自己引以为荣的亮点。

坚持学习研究

注重教学创新提升

在常年教学生涯中，侯涛深切体会到，教师是课堂的导演，必须认真钻研，精心设计，才能让课堂成为学生探究知识的乐园。因此，工作中，他始终要求自己做一名学习型、研究型的教师。

平日里，他阅读大量教育教学理论及相关书籍，从中汲取营养，并主动向有经验的教师请教，认真参加听、评课活动和业务学习。同时，广泛学习同行的先进教学经验与方式方法，灵活应用到自己的教学实践中。在二十二年的教学工作中，不管身处农村还是城区学校，他所教班级成绩期期名列前茅。他也被评为市优秀教师。

“我热爱教育，我要用辛勤汗水去浇灌一株株幼小的树苗，做一个快乐、幸福的教师。”侯涛说，在为师的漫长道路中，他将继续勤恳耕耘，快乐授业。

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