如何让读与写更好地进入小学语文课堂 东坡区白马小学　彭劲义

【摘要】

在小学语文教学中，把读与写有效结合，有助于学生把所读到的东西内化成为自己的储备库，在写作时完全展露出来表现为自己的文学素养。因此，让读与写更好地进入小学语文课堂，这一过程十分关键。在此，我就“如何让读与写更好地进入小学语文课堂”这一问题提出自己的一些见解。

【关键词】 阅读；写作；素材

一直以来，语文教学离不开两个方面——阅读与写作。若是将这两者的学习分解为两个部分，则学生学到的将仅局限于读或写本身，并不能很好的真正学以致用。老师在教学时将读与写结合起来，学生在学习时将读与写结合起来，这样的方法可以培养学生分析和创造思维。在对一篇课文仔细阅读的过程中，学生动脑对文章结构、主要思想进行分析，这样就促进其分析思维的发展。在大量的阅读中，学生能够不断积累作文素材，且产生创作的兴趣动力，在创作过程中，学生的创造思维也能进一步提高。如，老师先组织学生大量阅读关于写人的描写方法和叙述语句，再以“我的妈妈”为主要内容展开写作，题目自拟。此后，学生就能将所读到的素材转化为所写的语句，这个过程是自然而然的条件反射，他们将积累到的关于女人的描写方法和表达语句结合妈妈的特征，在习作中表达出来。因此，在小学语文教学中将读与写结合起来，对于学生学好语文这门学科非常关键。

那么，如何让读与写很好的结合起来，也让学生更好地掌握这种方法呢？对此，我提出以下见解。

一、用阅读来促进写作，用写作来激发阅读。

用阅读来促进写作，就是指学生不仅要做到大量阅读，还要做到多次阅读以致熟读成诵，来为写作奠定坚不可摧的基础。学生在大量阅读优秀的作品时，要努力理解文章内容、中心思想，同时也要关注作者是如何将事物表现的细致、淋漓尽致，即理解作者观察事物的角度、分析事物、描述事物、表达情感的方法。在这一对文章的分析过程中，学生能够学会在面对一个作文题目时，怎样建立作文中心，怎样组织语言充分表达事物特征。因此，大量的阅读是学生写作的必要基础。

用写作来激发阅读，就是指老师在日常教学中周期较短地给学生布置写作练习，在不断的练习中，提高学生写作能力，并能够让学生发觉自己所积累的写作素材不够用，从而督促自己去主动阅读相关文章，有目的性地去阅读分析文章，从文章中有所学，有所得。

二、细读课本，挖掘课本素材，为写作所用。

其实，课本是学生的写作素材积累源。我们知道，学生的课上时间很大一部分会花费在对书本的学习上。书本上的文章都是教育专家精挑细选出来的，文章必然会具有代表性、典型性，而老师在认真备课下，将其中有用的、有价值的内容呈现给学生去思考、去学习。因此，学生在课堂学习时，要特别注重对课本教材内容的分析、积累、运用。

在这一教学过程中，老师要提前对文章进行深入理解，发掘文章大概内容和中心思想，并引导学生熟读课文或背诵关键段落，从而让学生不断学会思考、分析、运用。如，在教授课文《狼与鹿》时，老师首先让学生熟读课文，再在此基础上引导学生思考现今世界上所存在的生态平衡问题，并分析造成这一问题的原因，让学生考虑缓解这一问题的正确措施，并在课后布置作文题目《鸟与虫》，鼓励学生用生态平衡的思想去构思作文，建立作文中心思想。这种教学方法不仅仅使学生进一步对课文有了更深的理解，有利于课内学习，而且拓展了学生写作空间，培养了学生分析思维与创作思维，和学以致用的能力。

三、对学生课外阅读作出指导，积累作文素材。

阅读与写作应是相辅相成的，二者应为统一整体。大量的阅读能为写作提供足够的素材，写作又进一步强化阅读所积累的知识。学习时，应将二者紧紧结合在一起，不管在阅读教学，还是习作教学，将彼此相结合，才能取得好的教学效果。而在这当中，仅仅局限于挖掘课文内容也是远远不够的。老师要拓展学生对课外读物的阅读量，引导学生主动发现和搜集优秀的课外读物，来扩大学生阅读量、知识面、积累量，从而在写作时信手拈来。

四、进一步加强读写结合——写作练习。

在语文教学中，较好的进一步加强读写结合的方法，就是进行写作联系，即仿写、缩写、扩写有代表性的文章或段落，还有随笔写。

仿写，就是指学生依据模板范文的表达方法、文章结构等或模板段落的表达语言、描写方法进行习作。我也常常鼓励学生在课内阅读时自主摘录文中的好词佳句、背诵精彩段落，博采众长，为己所用。这样，在习作中就能厚积薄发，下笔如有神助。通常，每篇课文学完后，我会从教师的角度给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，鼓励学生积累背诵，并且要求学生有意识地在作文中灵活运用。例如，在学习游记时，老师要对课文中作者的观察角度、行走路线做出分析，对事物的描写、表达方式做出总结，从而让学生更好地去积累，之后，让学生写一篇自己游历某一地方的作文。

缩写，就是指学生围绕文章的中心内容用自己的语言来对文章进行概括浓缩，用简短精炼的语言表达文章主旨思想。

扩写，就是将一句话扩写为一个段落，讲一个段落扩写为一篇文章，将自己所积累的辞藻、表达语句充分应用。

随笔写就是在课堂上，老师在空余时间向学生展示一个话题或是一个题目，让学生当下进行写作。这种练习能够很好地培养学生应变能力、创新能力。

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