民间发明家的创新之路 袁明宏：将创意发明融入教学

袁明宏和他的教育机器人。

本报记者 陈燕利 文/图

【人物介绍】

姓名：袁明宏

年龄：42岁

来自：东坡区

发明创造物：

教育机器人

【核心提示】

机器人一直是充满神秘感的存在，很多人没想到它们居然也可以运用到教育界成为培养学生创造性思维的重要工具。而实现这一功能的就是东坡区某学校的物理教师袁明宏。作为一名物理老师，袁明宏在做好本职工作的同时，还醉心于发明创造。目前，他已获得国家知识产权局颁发的7本实用新型专利证书。

潜心研究 发明创造更方便教学

上世纪七八十年代，农村的教育教学设施比较落后，一个粉笔、一块黑板、一个口哨、几间村里的空房子，就组成了一所学校。但那时的学习氛围很轻松，孩子们一下课就起劲地玩起“跳飞机”“打陀螺”……与其他小伙伴不同的是，袁明宏并不仅仅喜欢玩，他还喜欢问这问那，然后回到家中自己制作一些小玩意，并受到大家的肯定，这也就成为他从幼年至今发明与创造的动力。

大学计算机专业毕业后，袁明宏被分配回眉山当老师。在从事教育期间，他从网络中结识了一群出于兴趣和爱好、努力把各种创意转变为现实的发明家，这种热衷于创意、设计、制造的个人发明群体感染了袁明宏。

喜欢玩电脑等新鲜事物的袁明宏与这群人深入接触，开始对机器人教育产生了浓厚的兴趣。

“这种教育机器人，学生们通过教师辅导或遵从说明书，把一块块像积木一样的模块搭建起来，再编写程序，便能搭建起自动化的机器人，这样既能调动学习积极性，又能满足学校培养学生能力的需求。”袁明宏说，这种启发式的教育让人眼前一亮，他想把这种启发创新的机器人教育运用到教育中。

“但当时的这种教育机器人不仅贵，而且功能很弱。”袁明宏想，“面对市场短板，他为何不自己设计发明一款教育机器人呢？”于是，袁明宏一边工作，一边专心研究学习机器人教育的一些技术。由于熟悉网络技术，袁明宏很快就掌握了相关技术，并乐此不疲。

全力推广 培养学生们的创新思维

在袁明宏的努力下，一款价格适中、功能强大的教育机器人面世。

为了让更多人了解机器人教育，袁明宏想把自己的发明推广出去，决定批量生产。

刚开始，一个朋友答应入伙，并愿意出资入股，可即将批量生产时，他却因为有了新的项目而突然撤资。袁明宏说：“他顿时陷入严重的资金短缺困境中”。

看到袁明宏一副“不务正业”的样子，他的父母亲朋都规劝他。面对好朋友的不理解，袁明宏有一种前所未有的孤独感。但看到自己发明的机器人时，袁明宏又实在不舍。“放弃了太可惜。”前期投入也已经进去了，于是袁明宏把亲戚朋友借了个遍，好不容易凑齐了资金才勉强渡过难关。

为了更好地推广，袁明宏第一批生产出的成品大部分作为实验品免费赠送给学校和一些机器人爱好者，只有少部分在网店销售。“第一批机器人没有赚钱。”而这种不赚钱的方法也为袁明宏的发明打开了市场。一些学校逐渐接受了他的创新教育模式，眉山市多所小学、初中已引进了他的机器人教育项目，并开设机器人特长班，用以培养学生的动手能力和创造性思维。

袁明宏并没满足于此，他不仅出版配套的教材外，还发明改进了第二代机器人产品。“第二代产品更为极致，除了外形更为美观外，组装和编程更简单、更适合学校课堂教学。”袁明宏说，让学生们在快乐中不知不觉对知识融汇贯通，还能扩展思维，这是他创新发明的方向。

这次成功让袁明宏认识到发明的价值，更坚定了信心。

尽心培养 愿更多发明造福社会

平时，生活中的一些细节都能促生袁明宏发明的激情。前不久，他设计发明的“可以自动清洗过滤膜的空气净化器”获得了实用新型专利证书。

“现在很多人使用空气净化器，一般过滤膜脏了就换掉，很麻烦。”袁明宏说，他设计的空气净化器，当机体检测到过滤膜效率降低时会自动开始清洗功能，使得过滤膜再生，非常省事。“争取下半年将产品研发出来投入市场。”他说。

袁明宏在发明、申请专利的同时，也不忘教育学生踊跃创新，勤劳动手，他对学生的创新意识和创造能力培养特别上心。让袁明宏颇感自豪的是，在他的发明创新思想指导和影响下，学校参与科技创新、发明的学生越来越多。而他的女儿也在他的指导下，拿到了“可以烘干衣服的闹钟”的专利证书。

袁明宏重点培养学生们善于发现生活中的问题，开发他们的想象力。他认为，只有从小培养孩子的创新意识，才能为以后的发明创造打好基础，成长为小小发明家。采访中，记者还了解到，目前袁明宏正在和一些发明家积极筹备眉山发明家协会的成立。

“在这个万众创新的科技时代，发明创造者迎来了春天。”袁明宏说，希望协会成立后能带动更多爱动脑筋、喜欢制作的人加入到发明的队伍中来，也希望有更多的企业家能认识到民间发明的意义，让这些发明为社会、为百姓生活带来更多实际作用。

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