新闻会客厅 本期主持 本报记者 殷勇 文/图

嘉宾介绍：

市教体局职教科科长 刘才亮

眉山电子职业技术学校校长 刘燕忠

眉山职业技术学院学生 陆忠禹

（从左到右）

【认识】职业教育并不是失败者的教育

记者：有人仍对职业教育存偏见，他们认为学习成绩不好的学生才会去读中职学校，把职业教育看成是失败者的教育。对这个问题你们怎么看？

刘才亮：社会上对职业教育的偏见确实存在，这主要有三个原因：一是受传统观念影响，重知识轻技能；二是独生子女家庭对孩子的期望值高；三是职业教育本身的发展体系有待完善，学生未来升学道路还不通畅，就业优势也没有很好显现。事实上，职业教育和普通教育并没有孰优孰劣，差别是教育角度不同。

刘燕忠：一个人总要有份职业，接受职业教育是早晚的事。联合国教科文组织的意见是：15岁之前接受普通教育，以架构知识体系为主，15岁之后，学生可做出选择，一部分

续接受普通教育，而另一部分则开始接受职业教育。本科以后，两类教育又殊途同归。我们现在初中毕业实行普职分流，应该说是合理的。

陆忠禹：如果学生知识接受能力较强，抽象思维有优势，又不希望早工作，可以选择继续接受普通教育；如果学生知识接受能力较弱，而动手能力、形象思维较强，并且职业意向较为明确，则可考虑选择职业教育。

【建言】应提高职教学生的就业优势

记者：当下，一些职业学校的毕业学历偏低，在就业市场上处劣势。我们如何提高职教学生的就业优势，拓展他们的成长空间？

刘才亮：一直以来，我们都致力于现代职业教育体系的架构，一方面满足经济社会转型发展对人才的需求，另一方面也是努力拓展学生的发展空间。我们开展中高职教育贯通培养模式试点，中职、高职贯通衔接，选择行业岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、熟练程度要求较高、社会需求量较大且就业需求较为稳定的专业开展贯通培养，目前正在逐步扩大试点规模，研究中高职课程衔接的有效性。

刘燕忠：我们现在迫切需要解决的是打通职业教育的发展通道。学生可以先工作，未来再根据实际情况继续发展。在这一点上，我们与西方发达国家相比，仍有很大差距。

陆忠禹：应积极与劳动力市场对接，把职业资格证书的相关内容融入中职课程，学生在学校完成学习，成绩合格，可同时取得学历证书和职业资格证书。

【前瞻】培养具有国际竞争力的人才

记者：我国在从人口大国向人力资源强国的转变过程中，如何提高职业教育学生的国际竞争力？

刘才亮：我国是人口大国，要向人力资源强国发展，其中很重要一条是职业教育要有国际化视野，我们培养的学生应该是全球范围的就业者，我们的一些学校已开始这方面的探索。

刘燕忠：要重视学生的综合素质。工业化时代，一个钳工可以在一个岗位上从一级做到八级退休，但现在进入后工业化时代，工作转换的机会越来越多，知识掌握、综合能力就显得格外重要。我们要培养的是能够适应工作变化的知识型、发展型技能人才。

陆忠禹：一方面，可以引入国际上职业资格标准，融入日常教学，推动教学改革；另一方面，职业教育与国际接轨，学生可获得更为广阔的发展空间。

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