浅析小学生口头作文的地位 □李成铠

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。”

作为语文教学，主要就是培养学生的阅读与写作能力，提高他们对社会与人生的认识。而长期困扰着广大小学语文教师的一个难题是如何提高小学生的写作能力。笔者认为，要提高小学生的书面表达能力，首先应该提高学生的口头作文能力。

那么，我们应如何认识小学生口头作文的重要地位呢？

一、口头作文是小学生学做书面作文的基础

口头作文将语文学科的基本要求听、说、读、写融为一体。“说文”的过程，也是“听文”的过程，要听出说文的“关节”，听出审题、立意、选材、构思、语言驾驭等等“机窍”，这能培养学生听的能力。而“说文者”边想边说，边说边想中所体现的“说文”水平，也处处显示了平时“读文”的功底。因为“说文”的章法与“文章”的做法同出一辙，口头语言亦潜移默化地表现出“文章”语言的熏陶影响。同时，口头作文也是“书面作文”的前提和“操练”，诚如叶圣陶先生所说：“彼时同人之意，以口头为语，书面为文，文本于语，不可偏废，故合言之。”这里简扼地说明了口头作文与书面作文是相辅相成的辩证关系。

我们从小学的语言就是口头和书面的完美结合；而书面表达（书面作文）是建立在口头表达的基础之上的，是对口头语言的记载，在小学生作文教学中我们习惯让他们先口头作文，再书面整理，书面整理时注意用词准确，用一些修辞手法装饰文章，再读一读看是否通顺，是否表现出真实的情况，这样逐步把作文进行完善；因此，要提高小学生的书面表达能力，首先应该提高学生的口头表达能力；而口头作文训练在整个小学阶段是非常重要的，它使学生做作文的起始阶段变得轻松自如，让学生的作文水平、能力提高得更快，让学生学习语言的能力更加实用。

二、口头作文能帮助小学生巩固拼音的学习

在小学一年级进行口头作文的时候，开始是需要家长帮助整理记录的。但应逐步要求小学生用已学过的拼音来自己记录，真正实现想与写同步进行。在这一过程中就需要小学一年级学生自己用学过的拼音来完成。虽然小学生也会做拼音的习题来练习，但什么是对拼音的检验呢？就是达到实际上的应用，那么在小学生自己用拼音记录口头作文的这个过程中，既节省了平日里对拼音的复习时间，也到达了从实践的角度对拼音的巩固复习。这既节省了时间又达到了学习的目的。

三、口头作文能迅速提高小学生的情商和智商

首先，口头作文能培养小学生的智力。说话能力是现代人进行社会交际必不可少的工具，是综合衡量一个小学生语文能力及创造性智力的重要标志。口头作文有强化学生口头表达能力的优势，口头表达能力即用简明、有序、准确、周密、规范的口头言语表现思想的能力；而传统语文教学重视书面表达而忽视口头表达是一大弊端，无论就社会需要或培养智力而言，都是一种“失策”。

其次，口头作文能启迪思维，培养学生创新精神。这体现在口头作文兼有快速思维、迅捷表达的特点。口头作文用口头说心头，言随意至，因而同一单位时间内其的语言数量必然超过书面作文。用口头作文辅助书面作文，能大大减轻学生由于单一的书面作文所造成的沉重负担及枯燥感受。

再次，口头作文能培养小学生良好的情商。因为口头作文易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈、愉快、轻松的学习氛围，其他同学的“说话”，能贴近听者的心灵，引起共鸣，激起作文的欲望，能较好地达到预期目的。在这种和谐的学习环境中，小学生能学会宽容、学会理解，学会与人相处。这些无疑都培养他们良好的情商。

四、口头作文能培养学生的思辨能力

学生口述一件完整的人和事，其中包含了多种思维训练因素，从明确中心思想到选择取舍材料，从安排结构，到遣词造句，都能得到训练。由于口头作文是当众述说，这又使学生在讲话的仪表、声音、节奏、语气、情感等方面得到锻炼。小学生经常进行口头作文练习，无疑会逐渐提高他们的思维能力，开阔思路，使他们的思维更具有条理性和严密性。因此，口头作文能够培养学生分析问题的能力和组织语言的能力，即思辨能力。

五、口头作文是培养学生成为“现代化社会人”的重要途径

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”

随着现代化电声通讯设备的发展，过去必须借助于文字才能传递的信息，现在越来越多地可以通过电波传导。这样，口头交际运用得更为广泛，使用效率大大超过书面语言，因此，必须加强口头作文训练增强学生的口头表达能力，才能使他们适应社会交往的需要。口头作文还给学生提供了锻炼的场所，它往往设定不同的语境，并给学生以“成功”和“改造”的机遇，因而对培养他们“克服自卑能力”，树立“自信力”都会有积极影响。同时，“自信力”的提高又促进了“坚持力”的增强。

突飞猛进的现代化建设，对“现代化社会人”提出了更高的要求，我们青少年正面临着现代化传声技术的“挑战”。世界正进入“人”“机”对话时代，从而对人们的口头表达能力提出了“高效率”的要求，说话要求准确、清晰、严密。同时“口头语言发展必将日趋规范”，不具备相应的语言修养就无法适应现代化社会的发展，口头作文正是顺应了这一时代的要求。

以上是我作为语文爱好者并将要成为语文教学者的学习和思考，但愿能抛砖引玉，加深大家对口头作文的重视，更好地促进我国作文教学的健康发展。 

（作者单位：眉山职业技术学院师范教肓系11级汉语1班）

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