为了讲台上的“青春表达” ——东坡区苏辙小学教师发展侧记

岳自奎 周程勋

炎炎夏日，享有暑假“待遇”的老师们纷纷外出避暑、放松，可东坡区苏辙小学的不少老师却没进入“冷却”模式，或研读教育理论书籍作笔记，或研读教材提前备课，或撰写开学前的教师集中培训材料，一个个热火朝天，仿佛无视这“刁蛮”的灼日。

这只是学校一年多来对于教师发展设定的假期校本研修模式的一个侧影。  

教师发展是新建学校扎稳脚跟，打造品牌的核心竞争力。苏辙小学建校才一年，前后两批教师的平均年龄只有32岁。从刚毕业的大学生，到乡镇考调的教师，无论从教学经验，还是教育理念，要游刃有余地胜任新的工作岗位，校本研修都显得尤其紧迫。怎样让每一个教师在新学校、新岗位走上讲台，自信地“青春表达”？苏辙小学可谓是匠心别具。  

跟岗培训：

当合格老师 先当合格学生

钟亚莉是刚毕业的师大生。上岗前，学校安排她先到眉师附小跟岗叶玉萍老师一个学期。在这里，她完整地目睹了叶老师鲜活的教法，常常将数学知识与生活联系起来，课堂生动有趣，印象特别深刻。钟亚莉说，叶老师深研教材，更研究学生，眼中有学生，把教和学的关系处理得非常巧妙，对自己启发特别大。她听课，也上课，经过一个学期的跟岗培训，教育理念与实践教学对接，对一年级数学教学有了实打实的自信。  

孙惠毕业于西华师范大学。从去年3月开始，学校就安排她到东坡小学王秀娟老师班上全程跟岗，从班级管理、备课上课、作业批改、家长交流她样样不落地切实参与，如饥似渴地汲取着教育教学中的每一滴养分。有时一天的跟岗笔记就要写十多页，王秀娟老师的热情指导、自己的刻苦学习为她接下来面对的工作打下了坚实的基础。一年来，无论是班级管理，还是教育教学，她的工作都可圈可点，学校还安排她在教师大会上作了工作经验交流，完美实现了从学生到教师的华丽转身。  

新教师工作热情饱满，但工作经验欠缺，跟岗培训的历练，避免了在新的工作岗位上“眼高手低”。学校将公招的10多名教师安排在城区学校跟岗培训一个学期，通过名师示范引领，上课锻炼，掌握教学要求，熟悉一年级学科教学特点及方法。一个学年来，这些新教师顺利推动了教学工作和班级管理，工作开展得有声有色。  

集中培训：

从教师素养到学科素养的打造两个暑假，苏辙小学教师都是提前10天进入集中培训。  

苏辙小学在开校时，已经形成了较为完整的学校文化构建，需要全体教师通过学习，将学校文化内化为个体的追求和行动，并传递到每一个学生身上。通过集中培训，让他们循着文化主题“弘道”，理解“正道行远”的办学理念，践行“踏实每一步，正道行天下”的校训，秉持“守正出新，循规导行”的校风，坚守“承文脉，弘正道”的教风，引导学生形成“自主勤奋，敏学笃行”的学风，目的就是要让每一个师生的精神和行为有着鲜明的学校文化印记。  

于是，从校长解读学校文化，到特邀专业人士进行普通话、教师礼仪、法律知识、心理健康教育培训，再到校内外名师指导学习课程标准、教材解读、班级管理、教师三笔字等一一进行梳理，对全体教师素养和学科素养进行了全方位的提升。  

一个多星期的紧张培训，让老师们感慨良多。张丽老师说，原来只是抱着到新学校吃苦的打算，却没想到苦得有滋有味。以前只是单纯地想，认真教好书就是一个好老师。通过培训发现，如果没有从观念上更新，没有文化的引领和多方面扎实的功底，光有激情是远远不够的。在苏辙小学一年，张丽努力啃着《张思明与数学课题学习》《小学数学教师》等理论书籍，也扎实开展教学研究。她大胆尝试，有效整合“自主”“合作”“探究”学习方式为数学课堂的“生命力”元素，促进学生在“学”中“生”，在“生”中“痴狂”的鲜活数学，收到了积极的教学效果。  

为了进一步提升教师基本功，学校首先找准“三笔字”这个“着力点”，精准发力。去年一年，学校就全面铺开教师书写活动，为每位教师购买字帖，号召老师每天练习，并组织教师硬笔书法、粉笔字书写等比赛，全体教师的书写水平稳步提升，效果明显。本学期伊始，随着新教师的加入，学校更是加大了培训力度，将每周四下午作为软笔书法培训专场，为全体教师购买了整套的笔墨纸砚，并邀请眉山本地的书法家授课。当老师们第一次走进书法培训教室，望着桌上摆放得整整齐齐的书法用具，既惊喜又期待。  

第一次培训结束后，龙惠老师说，没想到教研活动也可以开展得这样有意思，每一次都能见证自己的进步。随着书法培训的不断深入，龙惠和全体老师一样，在苦练内功、提升专业能力的同时，也不断丰盈着自己的学科素养。  

在岗培训：

教与思如影随形 方能登堂入室

日常校本研修，往往因教师们忙于一线教学及班级管理而流于形式。在苏辙小学，常规研修却是扎实开展，成效显著。  

观课议课是常规研修的重头戏。学校从课程安排上充分考虑，给予观课议课充足的时间。如周二第二节为语文学科观课环节，第三节就是议课环节，由教科室主任、教导主任或学科教研组长主持，全学科老师参加。与此同时，为了避免教师观课议课的盲目与低效，学校要求每位执教教师要找准自己研究的“点”，在备课、执教、说课过程都要充分考虑，切实为全学科老师展示自己在研究“点”方面的教与思。在执教老师简洁说课后，主持人根据教学过程中出现的问题、现象，紧紧抓住执教者的研究“点”，组织观课老师有针对性地议课。这样，消除了泛泛而议的消耗低效，真正促进了执教者和观课者双方的成长。  

一年来，有效的教研形式有力提升了教师的专业能力，苏辙小学教研团队百花齐放，春满“教”园，每位教师都沿着自己的研究“点”不断迈进：赵春霞老师阅读的“共享式”教学，蒲艳红老师朗读教学中的“立体化”特色，罗新梅老师课堂组织教学中“唤醒式”亮色，张丽老师挖掘的“多元化”数学，陈燕慧老师独创的“书法体操”，曹丽娟老师美术课堂中“情境化”植入……不少教师还带着自己的研究成果走进他校，既为展示分享，也为磨课交流，一步步打磨着自己的研究成果。

为充分发挥名师的引领示范作用，让年轻教师迅速成长，学校还推动了“青蓝工程”建设。建立了徐卫明语文名师工作室、岳自奎语文名师工作室、胡开勇数学名师工作室，形成名师引领，中坚教师指导，骨干教师锻炼的层级梯队式团队，实现了自我反思、团队合作与名师引领的校本研修氛围，很好地促进了教师成长。刘方东和邵琼辉是市教科所副所长胡开勇研究团队的成员，依托这样的资源，学校成立了胡开勇数学名师工作室。在东坡区2017年实施的“A M”教育人才培养项目中担任小学数学团队领衔人的邵琼辉也是胡开勇数学名师工作室的中坚教师。她深有感触地说，以前只是以学员的身份向专家学习，现在作为中坚教师，又有责任带领年轻教师，工作的主动性随着使命感的增强而提高了。

为了克服日常研修零敲碎打的问题，学校还安排了每周四下午的集中培训活动。学期初就定计划，定主题，定主持人，做到有的放矢，从教育热点研讨到教师基本功训练，切实让每一个人教师做到边教学，边成长。

除此之外，学校还重视教师培训的“请进来”和“走出去”，一年来，先后从眉山市教科所、东坡区教研室、眉山职业技术学院、苏南小学、东坡小学等机构、院校邀请教学专家、优秀教师走进学校，为全体教师开展专题讲座和执教示范课，有力地促进了教师的专业成长。通过一系列扎实、有效的教研活动，苏辙小学教师有了充足的教学自信，副校长岳自奎作为“理趣识写字”发起人，先后受邀走进南充、雅安、丹棱等地，以及眉师附小、东坡小学、崇礼小学开展公开课教学及专题讲座，将日臻完善的识写字教学艺术与广大教师分享。罗新梅、蒲艳红、王琪的磨课成果在东坡小学、娴婆小学开展的磨课交流活动中大放异彩，深受好评；周程勋、邵琼辉、潘利梅等在东坡区教研室组织的师训活动中作教学经验交流。今年9月，在市教科所组织的教材培训活动中，苏辙小学还作为全市唯一的学校代表在会上作了团队展示，周程勋、毕华、方敏、朱春燕、唐小瑞、孙惠等年轻教师纷纷登台交流，为新教材使用分享作了精彩的注解。  

科研助推：

从实践型教师到研究型教师

没有反思意识、研究意识的教师只能停留在实践者的水平，难以适应教育改革的需要。苏辙小学提出了人人做研究型教师的要求，引领教师走上研究之路。  

强化教师科研意识和能力的提高。除建立了教师小课题11项外，学校课题《小学学科课程目标评价校本化研究》还先后立项为市、省两级课题，形成全校教师的科研意识，让每一位老师从教育的实践者，到反思者，研究者，做一个研究型教师，培育教育自信。  

以学校课题为例，关注学生核心素养的发展，强调绿色的、可持续的教学质量，为学生一生的发展打下坚实的基础。这就要求夯实教师内功，狠抓课堂教学质量的同时，更要求教师减负增效。既要把课程标准烂熟于心，把教材精神吃透，也要认真研究课后作业、家庭作业的布置，作业的布置一定要有针对性，不搞题海战术。每期期末，学校对学生各学科进行校本化检测，如语文方面，有书写能力和阅读能力检测，数学方面有速算检测，音乐、体育、美术也都有全校统一安排的理论知识检测。而且要求语、数学科直到期末都不得挤占艺体学科授课时间。这样的质量观向学生和家长传递这样一个理念：教育就是做好人，就是做全人，做一个能促进自身成长和适应社会发展的全人。  

富有成效的校本研修，有力促进了教师成长。在东坡区青年教师赛课活动中，选派的5名教师取得了一等奖两个，二等奖三个的佳绩。谌丽华获眉山市小学数学赛课二等奖。岳自奎、周程勋论文分获第五届全国“和美教育论坛”论文成果评选特等奖和一等奖，文艳红论文获全国教育发展优秀案例成果评选三等奖，郑燕红教学设计获四川省教育科学研究所论文评选二等奖，张丽、冷利勤、谌丽华论文参加获眉山市教科所教育教学论文评选活动，均获一等奖。  

一年来，教师在《教育家》《教育科学论坛》《教育导报》《眉山日报》等发表作品90余篇。学校微信公众号“相约八点”推送活动坚持了半年多，每名教职工撰文，通过推送优秀师生故事，解读学校文化、分享教育教学故事及健康卫生知识等，向学生家长和广大社会传递着好学校、好教师、好学生的即时信息，既展示了教师们的写作才华，更将师生、家校和谐地融合在一起，办好优质教育。不少家长纷纷表示，苏辙小学开放办学，教育教学活动丰富多彩，孩子素质综合发展，家校合作和谐互动，真正体现了新建学校朝气蓬勃的可喜气象。  

苏辙小学，这所以宋代大文豪苏辙之名命名的学校毗邻苏辙公园，浸润着浓郁的三苏文化。一年来，学校紧紧围绕教师发展这一核心，促使每一名教师自信地在讲台上“青春表达”，让苏辙小学成为东坡教育又一张靓丽的名片。

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