基于现代信息技术教学方法分析 ●马鞍山市博望区教育局 李良卫

基于现代信息技术教学方法分析

●马鞍山市博望区教育局李良卫

摘要：信息技术的广泛应用有力地推动了社会的改革与进步。作为教师更应该与时俱进，现代社会所必需的信息已远远超过任何个人所掌握的知识限度，传统的教学观念和教育模式已无法适应这个知识爆炸的时代的冲击，我们要不断改进现代信息技术的教学方法，以适应现代信息技术的教学要求。随着网络的发展和全球知识信息网的发展，从科学的角度去看，灌输和掌握现成知识已并不重要，进行网络化教育，培养学生的信息能力尤为重要。伴随着电子信息技术的广泛应用，信息技术教学也变得越来越重要了。

关键词：体现新理念，能力培养，增强学习兴趣

在信息技术教学中要培养学生使用计算机的兴趣，紧跟时代的发展步伐。从激发学生的学习兴趣、加强学生自主探究、培养对现代信息素养等角度出发，对现代信息技术教学进行思考，研究出适合当前教学环境的教学方法。网络媒体的优势就是在信息组织与递送能力方面要比传统教学方式方便快捷。通过网络，学生可以进行特定内容的交流，获取对学习的有益指导，学生可以借助网络，获得一些教师也不曾掌握的知识。在网络媒体提供的条件下，利用网络的共享性，扩大学生知识面，提高认识能力，把有效的客观资源变得更为丰富。

一、信息技术的教学方法

信息技术是一门基础知识和能力训练相结合的学科。计算机又不是一般的工具，信息技术教育的目的不仅是培养如何对计算机进行操作，而且还应该让学生懂得一些计算机的原理。教师在信息技术教学过程中可以多采用一些方法来激发学生的学习兴趣。注意培养学生利用信息技术对其他课程进行整合的能力、创新精神和实践能力。社会在进步，世界在发展，教师要鼓励学生多动脑筋，让学生自己把学到的知识进行归类，从而能够自己解决或尝试解决在学习中碰到的问题。应该鼓励学生碰到难题后要想办法自己解决。经过自己的思考以后把自己的想法融在问题中来请教，培养学生的自学能力。我们生活在一个知识爆炸的时代，一个充满竞争的时代，我们的学习也充满竞争，我们应该在竞争中学会合作学习。教师应该培养学生们在竞争中合作、在合作中自学的能力。促进学习的合作者，合作学习使学生的学习活动更加丰富多彩。在教学中可以充分利用计算机的特征，来帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在教学过程中，教师要多一些表扬和鼓励，掌握批评的艺术和方式。教师要多引导，尽量少批评或者不批评，用老师的建议代替批评。批评时尽量委婉表达，避免用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气等。

二、信息技术教学要精益求精

信息技术的发展瞬息万变。从引导世界信息技术发展的美国来看，他们更新的功能技术非常快，这是因为他们求新求变求精的思想。我们的信息一定要及时更新，我们的思维一定要跟上时代的发展。学生往往是最能适应并接受新技术的群体，因为学生的创新想法往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。要想激发学生的创新热情，教师在教学组织上，就要为学生设置充满情趣的教学情境，使学生产生创新动机。解放思想有利于学生焕发自我实现的需要，使他们敢于创新。对于学生的学习热情多一些建议性的意见，树立起尊重学生、平等对待学生的观念。师生间建立民主和谐的关系，让学生在和谐的环境中学习。培养和重视学生的动手实践能力，让学生能亲自创新。过多的教师讲解和示范只会降低学生的学习兴趣。信息技术课本身的特点就是强调在实际教学过程中我们教师就要给学生提供足够的实践活动空间，给学生自己动手的机会。通过让学生在动手中学习，有助于培养学生的实践能力和创新能力。

三、信息技术与教学的结合

信息技术与教学结合培养学生的创新能力，树立素质教育、终身学习的思想和建构主义的学习观。把能力培养、主体性发挥作为主要教学目标。保证我们的应用研究具备前瞻性。保证我们的研究和实践具有实效性。教师会教是学生会学的前提，要培养学生的认知能力。多媒体网络教学环境下教师应具备深刻的认知理论，去除重结果轻过程等传统教法的弊端。要给学生解决问题的策略。要建立起全方位、多功能、大纵深的信息库，以保证信息技术与教学结合的健康发展。解决问题，完成学习，在学习过程中，信息技术是创设学习环境，帮助学生有效达成目标的工具和手段，教师是学习主题（或项目），学习目标和学习本主题所需要的学习情境的设计者，是学生应从何处获取有关信息，如何去获取以及如何有效地利用学习资源的指导者、帮助者，是教学过程的组织者，是使学习和研究向最终目标发展的引导者、咨询者，学生自始至终处于主动探索、主动思考、主动选择运用信息工具与信息资源，主动建构知识意义的主体地位。可以说，通过研究发现知识，通过问题解决学习知识，突破书本与课堂，让学生懂得利用计算机、互联网来进行学习、研究、设计与创造。

总之，信息技术课堂作为一门操作技能课，要给学生自己动手的时间，在动手和探究中培养学生的创新能力，要让学生自己去亲身体验。信息技术课的一个重要目的就是让学生来经历一个完成任务的体验，这个过程对他们的创新思维和创新能力一定会有锻炼和提高。启发创新思维，发展学生多方面的能力，成就学生的发展和促进教学能力的提高。传统的教学更多的是让学生被动地接受学习，新课程则强调改变学生原有的单一、被动的学习方式，发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法，建立探究性学习方式，启发学生更积极的思维活动。在信息技术教学中，教师在进行课堂教学时，不能只注重教，要引导学生自己发现和探索，使之成为一个真正的会学习的人。运用现代信息技术，培养学生的探究精神和创新能力，能促进学生良好的学习习惯和个性品质的形成。

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