放寒假了，幼儿园大班 又转走了不少孩子 幼小衔接≠提前学小学知识 一线教师教你幼小衔接的正确打开方式

转眼间，2020年寒假已经来临。对于上大班的娃娃们来说，再有一个学期，他们将正式步入小学。每逢此时，对于一些幼儿园，特别是公办园来说，面临着生源流失的尴尬局面。因为，不少家长选择了将孩子送进幼小衔接班，提前结束了孩子的幼儿园生活。

在刚刚结束的2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，学前教育要制订幼小科学衔接行动计划。那么，什么是真正科学的幼小衔接呢？幼小衔接与提前学习小学知识是什么关系？来听听一线教师们怎么说。

大班“转园风”映射家长的焦虑与烦恼

“不能让孩子输在起跑线上。”这句话成为了时下很流行的一句话。为了这句话，目前，马鞍山市的一些公办幼儿园出现了这样的怪现象：小班招生时人满为患，想进还不一定能进得来，可到了中班结束大班即将开始，或是大班上学期结束时，一些幼儿又会被家长转走，导致大班生源流失严重。

作为马鞍山市雨山区的一所公办园，园长娄爱萍也遇到了这样的情况。“家长们认为公办园不教授小学内容，害怕孩子到了小学跟不上，影响学习成绩，所以才会让孩子转学。”娄爱萍说道。

市民齐女士正是有这样的担心，寒假还未到来前，她就已经提前和幼儿园老师打了招呼，并联系好了一家民办幼小衔接机构，准备下学期一开学就把儿子送去。齐女士说，一个学期的费用接近1万元，虽然和儿子以前所在的公办园学费相比翻了一番还多，但她仍然坚定自己的想法。

和齐女士选择同样做法的家长不在少数。在娄爱萍园长看来，这是就是“剧场效应”在教育中的体现。正是由于家长的焦虑，导致了他们没有真正顾及到孩子成长发展的规律。知识的学习固然重要，但习惯、品德、心理等方面的教育亦不可忽视。

“孩子刚开始表现出来的优秀并非他们对知识本身感兴趣，而是因为他学过。而随着时间的推移，学习内容的加深，这种优越感就会慢慢消失。” 马鞍山市高级教师钟晓翠说道。

幼小衔接≠提前学小学知识

习惯、品质和兴趣的衔接才是正道

2019年9月，新学期刚开学时，安工大幼儿园大班教师占婷婷就在家长会上讲到过幼小衔接的相关内容。占老师更多强调的是学习习惯和学习兴趣的衔接，而非小学知识的提前学习。其实，在幼儿园的教学中，从孩子们一入园开始，就已经在处处渗透着关于幼小衔接的内容。如在小班时，教师会引导孩子们学会收拾自己玩过的玩具，整理物品，培养自理能力，这是幼小衔接的基础；中班则注重在游戏中培养幼儿的专注力和交往能力；大班下学期通过调整孩子的作息，参观小学，深入课堂感受小学与幼儿园上课的不同……

在娄爱萍看来，幼小衔接与提前学会小学知识是两个完全不同的概念，它应该是一种完全遵循儿童身心发展规律的、科学的幼小衔接，而不是简单地让孩子学拼音、会算数。

西湖花园小学一年级教师孙雯告诉记者，自己在一年级的教学中发现，提前学习了许多小学知识的孩子，入学时表现出了明显的“自信”，老师上课的内容对于他们来说过于“简单”。于是，这些孩子上课注意力明显不易集中，爱走神。久而久之，渐渐养成了回答问题张口就来，身在课堂心在课外等不良学习习惯。

幼小衔接是需要的，但如何衔接？衔接的方式尤为重要。在钟晓翠看来，幼小衔接不仅仅是家长们片面认为的知识的衔接，而是需要他们接触、了解小学阶段的学习应该是什么样的模式，应该有哪些知识、习惯和生活上的准备。即便是知识的学习，也应该遵循孩子的年龄和身心发展特点，让他们在游戏中接触、感受、了解，自由地、愉快地学习，而不是生硬地灌输。孩子专注的学习品质、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯都是非常重要的，可以伴随孩子一生的发展。家长们真的不用着急，一定要能忍耐一个“寂寞期”，看到孩子每天一点一滴地成长。

记者 黄莹 通讯员 倪梦娇 张大治

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