雨山区教育综合改革持续释放“红利”

雨山区举办教学时段校本教研研讨活动

九村小学主题教研活动英语专场

山南小学翻转课堂教学

四小少先队员参加雨山区“好队员在行动”微队会比赛

四村小学雨东校区学生放学井然有序

雨山区高度重视以改革推动教育发展、促进教育公平、提高教育质量、增强教育活力，并对全区教育综合改革做出总体部署，坚持系统设计、整体推进、重点突破、试点先行的改革路径，加强组织领导和宣传引导，坚定不移地将中央、省、市的改革决策部署落到实处。

自顺利组建四村小学教育集团、市一中教育集团后，该区进一步加快基础教育综合改革步伐，今年暑期又新组建了山南小学教育集团、九村小学教育集团，进一步推进办学集团化，实现教育新转型，努力实现雨山教育均衡发展、持续发展、优质发展，让辖区老百姓真真切切地享受到教育综合改革的红利。

●名校带动——教育资源均衡发展

“咱们学校和山南小学集团化办学了，咱们孩子以后也能享受山南小学的优质教育资源了……”新学期即将到来，雨山区采石小学的家长们通过班级微信群等形式，传递集团化办学的喜讯。采石小学即将以集团化办学为契机，重新焕发百年老校的风采，切实解决滨江新区及周边学龄儿童优质教育资源不足的问题。

为进一步发挥优质教育资源的带动、辐射作用，推进区域内教育均衡发展，更好地满足人民群众日益增强的对优质教育资源的需求，雨山区委、区政府审时度势，大力推进基础教育综合改革。该区教育局积极探索集团化办学的新举措，以“优质学校+薄弱学校”（1+1融合型模式）为主要形式组建山南小学和九村小学两个教育集团，开始了新一轮集团化办学探索之旅。山南小学教育集团以山南小学为集团本部，采石小学为集团分校，九村小学教育集团以九村小学为集团本部，新建小学为集团分校。两个集团均是由本部校长具体负责领导集团办学并指导分校开展教育教学工作，集团内部实行“六统一和一分开”管理模式，“六统一”即统一教学管理、统一教研管理、统一师资管理、统一考核管理、统一经费管理、统一招生管理；“一分开”指学区分开，即本部与分校各自按原学区划分范围分别招生。

“作为一所有着54年办学历史的老校，九村小学将坚持为每位学生提供适合的教育，让每个孩子拥有拥抱梦想、获得成功的机会。”九村小学教育集团校长张志玲说，九村小学教育集团计划用三到五年时间，把新建分校打造成雨山区的窗口学校之一，让老百姓能够在家门口享受到优质的教育资源。此次新成立的两个教育集团将以教师队伍建设为突破口，把本部校园文化，包括办学理念、管理模式等都带到分校来，打造优秀的教师群体，提高分校的办学质量。

●教师流动——分校教学提质提效

在四村小学教育集团深业分校，从本部流动到分校的芮德芳老师带领分校的语文团队与学生一起享受着诗韵的课堂——识字课堂情趣盎然，阅读课堂个性飞扬，写作课堂妙笔生花……为充分发挥老牌名校和优质教育资源的辐射带动作用，2015年，雨山区将深业华府小区配套小学作为分校，将薄弱学校雨东小学作为一个校区，与四村小学组建成四村小学教育集团，实行集团办学。三年来，通过强化管理、教师交流等有力措施，集团化办学优势日益明显，特别是深业分校，借助名校办分校，社会影响力逐渐扩大。

为达到优质学校“扩编”、优质教育“扩容”，雨山区启动试行人事制度改革和校长职级制改革，同一学校任满两届的校长、副校长或同一学校任教6年以上教师进行交流轮岗，强调优秀教师和骨干教师向边远学校、薄弱学校交流轮岗，以实现校长教师“学校人”向“系统人”的转变，促进区域内师资力量均衡配置。通过“引进来”和“走出去”，打通与南京市的教育对接工作，积极融入南京教育都市圈，学习教育发达地区先进办学理念、管理思想和教学方法，培养壮大自身师资力量。加强教师工资绩效量化考核、班主任津贴绩效量化考核、教师职称评审量化考核，强化管理、苦练内功、示范带动。创新组建由30位名校长、名师、名班主任组成的“三名工作室”，充分发挥“三名工作室”和市、区级学科带头人及市、区、校级骨干教师的示范作用，引领教师的专业成长，为全区教育的可持续发展提供了人才支撑。

2018年雨山区全面调整辖区学校校级领导班子，特别是注重促进各教育集团学校领导班子加强交流配备，同时彻底打破集团校区内的壁垒，让名师也流动起来。通过教师培训和赛课的方式，积极锻炼集团内青年教师，借课题研修过程淬炼集团学科教师，利用送教、“一师一优课”等活动打造集团骨干教师，让分校学生也能共享本部优质师资资源，努力使分校教学水平提质提效。

●校际联动——特色教育共建共享

新学期即将开始，到九村小学教育集团新建分校报名的同学们惊喜地发现，学校变得更美了，辅助教学楼宽敞明亮、设施完善，宽阔大气的操场让今后的锻炼活动更加便利。几年来，雨山区投入3亿多元加强教育基础设施建设和校安工程建设，大力实施教育信息化三年行动计划和两期学前教育三年行动计划，学校标准化建设水平有效提升，办学条件得到了全面改善和优化。如今，雨山区各中小学校园内，绿树成荫、处处成景，塑胶跑道、球场等体育设施逐年增加，多媒体教室等各类功能教室日臻完善，教育信息化实现全覆盖。

在做好硬件提升工程的同时，雨山区也通过集团化办学发挥校际间联系纽带作用，做到优势互补、特色互融、互联互通。不仅尊重薄弱学校的办学自主权，更让优质学校的管理理念植入薄弱学校；不仅尊重各学校自主的发展空间，更是充分发挥集团化办学优势，实现教育资源优势互补。该区参加集团化办学的学校都有自己鲜明的特色，在推进集团化办学过程中，这些“亮色”在碰撞与交融中，让不同学校的办学理念和特色互相借鉴、相得益彰。

推进集团化办学也让各校资源最大化地利用起来，校际壁垒被打破，学校特色转化为集团共享资源，校际间先进办学理念和办学特色的深层次交流得到有效促进。如四村小学教育集团以品牌输出、管理输出为重点，大力培养分校区的内生力；山南小学教育集团的俞洁文名师工作室充分利用名师的辐射引领作用，将为集团两校老师们搭建了锻炼与展示的平台；九村小学教育集团因校区间地理位置的临近，可实现教师间的联合备课、教学会诊、教学研讨等活动，促进分校教师的快速成长。

“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”坚持公平、立德、改革的教育观，雨山区将紧紧围绕党的教育方针，进一步深化教育改革，促进教育均衡公平，坚持不懈地办人民群众满意的教育。通讯员陈轶

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