自主复习提升地理解题能力

■泸州高中李娟

经过前期的系统复习，大多数学生都已经掌握了课本上的知识。后期复习除了上课跟上老师思路外，学生还应该自主复习，有效提升地理解题能力。

进一步强化基础知识

不管多难的题，基础知识都是解题的关键。学生之所以觉得难，主要有以下几点原因：基本概念混淆、基本原理逻辑混乱、基本规律不清，无法从题目中发现考点和知识点。

针对这些原因，首先学生应该学会通过试题来区别易混淆的概念，即收集自己因为概念混淆而出错的题，并在错题旁边批注，对比混淆概念。这样不仅有利于概念之间的区别，也有利于掌握概念的考法和运用。

其次，对于基本原理和基本规律，学生应该做到图文结合，与实际生活相结合，即在复习时应该手绘基本原理和规律流程图，并在图旁边批注该原理在实际生活中的应用。理论与实际的结合能促成学生对知识的熟练掌握和灵活运用。

最后，要加强对基础知识的理解，收集同一知识点的不同问法，以此拓宽思路，这样做可以帮助学生快速从题目中发现要考的知识点。

做好错题本查漏补缺

学生要明确，错题本的作用不是让你去背记已经考过的题，而是要你从错题中去寻找自己知识的缺陷、思维的缺陷、解题技巧的缺陷，即查漏补缺。大家都知道，高考肯定不会出现原题，不能误入背题的歧途。但高考时候不回避主干知识、不回避常规思维方向、不回避解题技巧。以上三个特点是整理错题的根据。

第一错题选择。建议大家选择价值较高的错题，标准参考高考题：题目要有思维度、突出主干知识、突出能力立意、符合立德树人观念。具体来说，近3年的全国卷、海南卷，平时的联考卷、冲刺卷，以及老师评讲时特别夸赞的题，可以优先收录。

第二错题分类。集中火力对各项能力进行各个突破：做错题集采用活页形式，便于试题增删；大项分为选择题、综合题、旅游地理、环境保护4类。其中选择题又可细分为等值线、图表、定位、文字材料、新概念新原理、区位分析等；综合题可以分为区位、意义、影响、措施、过程等。

第三错题分析。错题分析应从审、调、运、答4方面入手。审题：关键词、限制词（特别注意时间限制、空间限制、程度限定）、指令动词等。调用：概念、原理、规律等。运用：思维分析。回答：因果搭配，专业术语，材料强调、基本常识等。

学生在分析错题时，首先要找到错因，明确在哪个环节出错；接下来根据错因弥补不足；再举一反三找相似题型来巩固知识点；最后总结归纳该错题所包含的知识点、解题技巧和思维方法。特别是对知识点要做到“连根拔起”，即掌握其所涉及的知识点、类似知识点、易混淆知识点、反向知识点、延伸知识点。

相信，只要学生认真做好了上述几点，地理成绩一定会有质的飞跃。

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