“法制进校园” 形式仍需创新

人的观念塑造和习惯养成基本上在青少年时期形成，所以法治教育要“从青少年抓起”。

◎ 川江评论员 汤骏

3月3日下午，在泸州市龙马潭区安宁中心校操场上，600余名师生和家长齐聚一堂，聆听了一场普法课。对长期从事家事审判的法院工作者来说，他们见过太多家庭的悲欢离合，对家庭和谐影响孩子健康成长的认识尤为深刻。为此，泸州市中级人民法院成立了巾帼志愿者服务队，走进校园，创新了“1+2”家事审判新模式（即审判+权益保护+情感修复），将“家长课堂”和学生的“法制宣讲”结合起来，让亲子之间能多一些沟通，从而达到减少未年成人犯罪和家事案件的目的。

所谓法治社会，就是全民信仰和践行法治的社会，而前提是法治精神在全社会的普及，法治文化在全社会的形成。这种精神的普及和文化的形成，无外乎两个途径，一是来源于人们在实际生活中的内在体验，二是来源于外在的教育和引导。

众所周知，人的观念塑造和习惯养成，基本上是在青少年时期形成的，一旦形成，便根深蒂固。要想通过教育手段，使一个法治观念薄弱的成年人，重新形成新的法治意识，估计比登天还难。所以，这才是法治教育“从青少年抓起”的根本原因。

在目前新的形势下，“法制宣讲进校园”活动应该多一些形式创新，让其更具针对性。比如，将法制内容与文化元素相结合，开展一些法制动漫作品、法制书画、法制摄影等征集展览活动；创新运用案例解惑的普法形式；多开辟法制教育的第二课堂，以知识竞赛、文艺节目、模拟法庭、班会演讲等活动，进行法制教育实践。

此外，学校还应帮助家长树立正确的家庭教育观，多开展一些家长的法治讲座，欣赏法治图片等系列校园教育活动，有助于提高家长的法律素养，也让学生在家庭的日常生活中接受法治熏陶，达到“法治就在身边”的效果。有了更多的针对性和实效性，孩子的健康成长便有了更多的砝码。

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