追寻教育的本真 ?——江阳区丹林中学德育工作侧记

■本报记者 唐维扬

德育，是学校最有温度的教育，最富魅力的教育。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是江阳区丹林中学德育工作一直追求的美丽风景、美好意境。

近年来，丹林中学德育的具体做法是：坚持以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，以加强德育队伍建设、深化德育管理、拓展德育活动空间为发力点，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，让德育之花在这里绽放。

以人为本

促进学生全方位成长

冬日，阳光透过云朵撒在丹林中学操场上，同学们正在阳光下进行接力跑比赛，充满了青春活力、洋溢着灿烂笑容，为美丽的校园增添了一道亮丽的风景线。

最美的风景，是那些品德高尚的人。丹林中学不断丰富德育活动促进养成教育。一方面，学校认真学习贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和《学生在校一日常规》等规定；另一方面，通过各种活动促使规定落实生效，引导学生培养良好的行为习惯。

丹林中学紧扣泸州市创建全国文明城市契机，开展了丰富多彩的文明礼仪教育活动、加强班级文化建设。“9月，创文活动热火朝天，同学们都积极参与创文。成果是有目共睹：文明高雅之风吹拂校园，良好的校风已经形成。学生精神文明、品质道德水平不断得到提高。”该校校长王顺江说。

值得一提的是，学校要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象、争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美，中队角规范实用富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录，学好人、做好人。

立德树人

加强德育队伍建设

“师者，传道授业解惑也。授业解惑最终目的就在于传道，用今天的话来说就是要教学生学会做人。”王顺江认为，教育是以文化人的过程，知识教育不能代替全部，德育是其中的重要一环。

德育为先，立德树人，要达到这个目标，首先要求老师要做好学生的引领和示范作用，一百次言传不如一次身教，个人身教与行为是最重要的。丹林中学注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，打造班主任和任课教师共同承担的纵向连接德育工作体系。

长期以来，学校坚持开展主题班会观摩活动、定期举行班主任例会等方式，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，让班主任在实践中互学互进，共同提高。所有规范要求老师在教书育人过程中要以言行来传递善良，关心爱护学生，做一个求真尚美的心灵导师。

在这样育人理念下，丹林中学的老师们特别注重自身言行，树立教书育人、服务育人、管理育人的教师形象，并在教学一线积极探索易于被学生接受的德育新思路。

润物无声

深化校园文化内涵

漫步在丹林中学，记者观察到校园绿化、净化、美化的优雅。在林荫下，有名人名言、宣传栏；在每一间教室内，都有班级特色的黑板报等。

德育养成，贵在润物细无声，在丹林中学校园就是德行的一面镜子。王顺江介绍，丹林中学在推进“书香校园”上下足力气，创设优美的环境氛围、优雅的校园文化，给学生以奋进向上的力量。

近年来，丹林学校努力创设“时时受教育，处处受感染”的德育环境，建立健全的教育阵地，比如，宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。同时，精心布置宣传阵地，加强对墙报等文化阵地的指导管理，主题突出、图文并茂，充分发挥环境熏陶思想的功能。

开展升旗仪式活动也是德育亮点，通过“日行一善”“红领巾相约中国梦”活动，以及规范教室布置体现特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明的育人氛围。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性。“学生在这样的优美的教育环境中，怎会不陶冶情操、健全人格呢？”王顺江说。

家校结合

拓宽育人广度宽度

教育，牵动百姓心的始终是办学质量。近年来，丹林中学连续16年在全区乡镇中学素质教育评估位居全区第一；跻身于江阳区三个“尊师重教育先进单位”之一，并捧回了江阳区三个农村学校排第一的“泸州市初中教育质量优秀学校”奖牌……

王顺江谦虚地告诉记者：“学校能取得这些成绩，离不开家长们的理解和支持”。丹林中学非常重视家庭教育工作，以定期召开家长会、听讲座、随堂听课等形式，把家长纳入教育范畴。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。

除此之外，丹林中学还成立了家长委员会和家长学校，向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望，取得家长理解和配合，使学校教育和家庭教育步调一致，用正确的方法教育孩子。

谈及今后德育工作思路，王顺江表示，要进一步结合德育工作中的新情况、新问题，结合学生发展规律加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

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