深入推进一体化战略 全面打造高品质教育 ——访泸州天立学校校长陈光明

■本报记者 唐维扬  

泸州天立学校是川南教育的一张名片。建校十五年来，天立人怀着对教育真谛的孜孜求索，着力推进教育改革与系统创新，创造出了一个又一个教育奇迹。天立已经成为优秀学子向往的求学乐园和基础教育改革的一面旗帜。尤其是近年来，天立成功创建四川省一级示范性普通高中，连续创造中高考辉煌，学校办学实力和影响力显著提升。

面向未来，天立如何实现高位勇进，创造新的辉煌？近日，记者采访了泸州天立学校校长陈光明。

一体化战略打造教育新引擎

陈光明说，中学阶段是一个人发展的关键期，既要考虑学生近期发展，更要着眼学生长远发展。为了应对高考变革，顺应时代发展，为学生终身发展奠定大格局，天立提出“一体化战略”，从小初一体化、初高一体化、高中大学一体化、国内外一体化四个层面具体实施。

近年来，天立先人一步，主动与清华、北大等名校对接。一是通过高校引领，加快理念更新，拓展办学视野；二是引入高校资源，邀请高校教授来校开展校本培训，让师生获得更多提升的机会；三是与清华“领军计划”、北大“博雅计划”等自主招生项目对接，选派师生到高校参加大学先修课程培训，赢得自主招生先机。精心打造自主招生项目，让师生有更多机遇接受高端培训。目前，天立“高中大学一体化”取得初步成果，为清华大学首批生源学校、清华“登峰杯”重点合作支持单位、清华大学自主招生模拟考点，北京大学高中教育联盟学校，香港中文大学生源基地学校，香港城市大学生源基地学校，香港理工大学校长实名推荐学校。

同时，天立进一步深化初高中一体化办学。初中突出“两抓两办”，站在高中角度抓初中，站在高考角度抓中考；站在时代发展的高度办教育，站在学生终身发展的高度办教育。在管理上，建立高中部和初中部，高初中相应年级建立对接机制，教研组建立联动机制。在课程上，着力建构初高中六年系统设计，推进课程深度融合；开设高中先修课程，对初中知识加以拓展、延伸，渗透高中学习的思维和方法；开设培优课程，将学科竞赛辅导重心下移至初中；举办初高中衔接教育，让学生提前适应高中学习。在机制上，举办创新实验班，让学力突出的一部分同学提前学习高中课程，为研究性学习、高校自主招生赢得时空；以高考出口为导向进行考核评价，建立初高中命运共同体。

构建体系 树立教育新高标

天立教育质量要实现更大跨越，必须在构建体系上下足功夫。陈光明介绍了2017—2018学年度的中心工作，就是建立教育质量保障体系。

——六大保障体系：常规保障体系，课程设置体系，优尖生培养体系，监测评卷体系，科学备考体系，激励评价体系。

——五级监控体系：教师（个体—备课组—学科组—年级—学校），学生（个体—小组—班级—年级—学校）。

——四大关键要素：高效课堂，高效训练，精准个辅，自主学习。

教育质量提升的关键在课堂，监控的关键在课堂。在过程性评价中，突出学生主体作用，转变过去教学日志粗放式管理，由教务处根据学力课堂评价的关键要素，并把作业批改、精准个辅纳入评价，每节课都量化评价，每月汇总，学期总评，纳入绩效考核，并且设置黄线与红线用以警示。

加强试题命制监控，建立试题命制专项考评制度。强化命题审核，突出学科中心组的审定；学考结合，制定双向细目表，体现知识点与考点的有机结合；把命题考核与教师、备课组、教研组考核挂钩。

突出优尖生培养。精准个辅是提升优尖生竞争力的关键，要从知识、应试、心理、能力等多方面入手，扬长避短，着力补短，科学分析，因势利导；引导优生抱团发展，实施影子工程，清北港名校和艺体名校优秀学长与学弟学妹结成帮扶对子。

强练内功 塑造教育新形象

陈光明告诉记者，推进“一体化战略”，必须首先落实好“内强”。

——“强队伍”，建立人才高地，形成人才洼地。建立和完善“课研修一体化”师训体系，通过课堂、课程、课题来实现“教、学、研”的相互促进。实施教师全员二次聘任制，在学校聘任的基础上，由年级组实行二次聘任，一年一聘；实行中干竞聘上岗，让“能者上、愿者干”。通过机制构建，建立提升教师价值实现的“H”通道，激发教师成长的内驱力，最大化发挥教书育人的功能。

——“强管理”，以目标管理为导向。让每个年级从初一、高一年级开始就设定目标任务，确保其教育管理始终有一个明确的目标导向。采取“同一套人马，年级组与处室管理相融合”的办法，推行扁平化管理，更有利于在课程、管理、评价等诸方面实现“一体化”。

——“强课程”，着力构建“五星型”课程体系。课程是促进学生发展的重要载体。初中大力开发综合实践选修课程，打造精品课程；高中进一步建构培优促中课程、研究性学习课程、国际项目课程，与走班选修、个性化成长接轨。

——“强学生”，进一步强化“自信、自理、自主、自省”意识。着力打造“六节四礼一感动”、“六大德育风景线”，推进“十个一”自我锻造工程，开展精品教育活动，在活动中培养能力，发展个性。

拓展视野，构筑教育新格局

推进“一体化战略”，在“内强”之外，天立高度重视“外联”，与省内外名校、知名高校建立广泛联系，开阔眼界，打开思维。

——联合名校，寻找学习和追赶的标杆。在省内向成都四七九学习，在省外向陕西西安高新一中、河南郸城一中学习。

——联合高校，定期选派师生到清华、北大等知名高校培训，邀请知名教授来校讲学，开设大学先修课程。学校还与香港知名大学建立了多层面合作。

——联合知名培优教育机构，引入优质教育平台，实现优质教育资源共享，让学校的毕业年级同步享受到最及时、最前沿的高考复习资源。

——培养世界眼光，打通留学通道。天立不断深化与西南财经大学、厦门大学的合作。同时，与加拿大多伦多伦敦国际学院、皇冠国际学院、苏安高级中学三所高中以及香港培侨中学、新加坡国际学校签订联合办学协议，瞄准世界百强名校培养顶尖人才。

采访中，陈光明十分感谢各级党委政府对天立的依法扶持，感谢教育集团的悉心关怀，感谢社会各界的鼎力支持。

对于未来的思考，天立将坚持“四个自信”（文化自信，制度自信，办学自信，品牌自信），树立“四大意识”（危机意识，问题意识，质量意识，创新意识），提升“四种自觉”（认同自觉，发展自觉，成长自觉，协同自觉），深入推进一体化战略，全面打造高品质教育，向着“省内一流，全国知名”更高的办学境界迈进。

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