课件城乡共享 泸州均衡教育经验获赞

5月25日，来自全国各地 240 余教育专家及教育界精英齐聚泸州，共话“新型城镇化背景下区域性整体推进素质教育综合改革”。在本次泸州论坛上，还启动了中央财政资助行知西部特困学生示范项目。当天下午，所有与会专家及代表分两批对泸州市的农村中小学校、幼儿园和城区学校进行巡查观摩。在城乡教育均衡发展上，泸州位居全国前列水平，此次将把泸州的素质教育、均衡教育经验向全国推广。

◆专家体验

泸州已实现课件城乡共享

“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：‘小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？\’”5月25日下午，泸州市江阳区况场街道游湾小学一年级的教室传来授课声音，来自全国各地参会的专家及教育界代表们看见的并非是该班级的老师在上课，而是教室左上角的电视机上在播放的优质示范课件。

2009年，泸州实现“校校通”，现正逐步实现“班班通”，建立全区教育系统视频会议教学系统，建有江阳教育网和网上办公平台等。目前，全区中心校以上学校宽带网络“校校通”100%覆盖，村小及教学点宽带接入达70%以上，并建设了独立的教育专网。江阳区教育局相关负责人表示，全区中小学共有教学班1189个，近三年，全区累计投入教育信息化建设经费629万元（中央财政、市、区财政投入），现有多媒体教学设备727套，占班级数的61%；“数字资源全覆盖项目”设备38套，占教学点数的100%；教学用计算机3008台。

泸州市教科所相关负责人介绍，近年来，泸州市以推进教育信息化作为促进教育现代化的重要抓手，建有网上办公平台和城乡教学同步信息化工程，城乡学校可以同步共享优质教学课程，也可以根据自身情况，在信息平台上进行回放和点播。

◆专家观点

泸州教育事业发展是范本

中国陶行知研究会副会长杨东平教授表示，农村教育不应成为“应试教育”的单腿支撑。超越“为农”和“离农”的对立，满足为升学、为城市化、为农村的不同需求。

北京师范学校袁桂林教授说，学校应当围绕青少年成长的实际需要——而不仅仅是学科知识——组织教学，促进教育的人文化和生活化，从而“把教育变成生活，把生活变成教育”。袁桂林表示，特色学校是具有个性化培养目标的学校。学校融入特定社会、自然和文化环境之中，遵循教育规律，有必要的课程开发。学校不是因特殊政策而有特色，而是在相同政策下，出现了有特色的培养过程，其培养目标、实践过程和毕业生品行反馈信息一致。

“泸州在城乡均衡教育发展上，从解决农村教师的生活补助、职称评定、录用晋升、住房及生活配套设施等突出问题入手，改善教育发展硬软环境，让农村教师‘招得来、稳得住、教得好\’，这一点上就给很多地区树立了‘范本\’。”中国陶行知研究会人员陈会忠介绍，来自全国各地的240余名教育专家汇集在泸州，将就新型城镇化下区域性整体推进素质教育综合改革进行大讨论。“中国陶行知研究会将从64个全国新型城镇化试点区域找到素质教育发展改革的路径，综合经验，为全国素质教育推进提供参考意见”。

华 西 城 市 读 本 记 者张瑞波

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