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农村小学留守儿童课外阅读初探

来源:川江都市报 2018-03-23 15:55   https://www.yybnet.net/

泸县得胜学校 毛建英、杨怀笔

随着新课程改革的深入,对学生的语文素养要求越来越高。俗话说 “读书破万卷,下笔如有神。”大量的阅读能提高孩子的理解与写作能力,于是大家越来越重视学生的课外阅读,培养他们良好的课外阅读习惯。对于有父母在身边的孩子,有家长的约束,课外阅读习惯的养成自然要容易的多了。可是农村小学的留守儿童,课外阅读现状形势却不容乐观,调查后发现主要表现为以下几方面的问题:

(一)课外阅读习惯差

1、没有家长的约束,孩子们也就没有课外阅读的习惯,也就不会自己主动阅读课外书籍。

2、爷爷奶奶守旧的思想,舍不得花钱买书,也不懂买哪些方面的书,导致孩子没有书可读。

3、没有父母的监管,爷爷奶奶力不从心,孩子们的课外阅读流于形式。

4、由于电视、手机网络的直观效果,赢得越来越多孩子的青睐,使孩子们不愿阅读,不喜欢阅读。

(二)阅读的书籍五花八门

1、没有专门的指导,喜欢阅读的孩子休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间,导致孩子阅读兴趣比较单一。

2、没有专门的指导,孩子们还容易阅读不健康的书籍,导致思想不健康。

3、没有专门的指导,孩子们常常阅读字迹很小的书籍,导致视力受损。

(三)阅读理解能力不一

1、阅读量的多少也反映出孩子理解能力的不一样,阅读量大的孩子理解文章的也较透彻,常常在考试中取得高分。

2、阅读书籍的好坏也常常反映出孩子对课外阅读知识的掌控。休闲书带给孩子的往往是一笑了事,而我们生活中却还有大量的让我们思想纯净,陶怡情操,激人奋发,使大脑聪明能干的书籍。

所以,农村小学留守儿童的课外阅读指导势在必行,迫在眉睫。探索一条对农村留守儿童的课外阅读指导的方法,尤为重要。

二、对农村小学留守儿童课外阅读指导方法的建议

《课程标准》明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量,这么大的阅读量如果没有科学的计划阅读,没有家长与教师的指导阅读,孩子们自觉完成这样的阅读是不太可能的。无序的阅读只会增加孩子们不加选择地汲取营养,往往会有不适合成长的养料会腐蚀孩子们的成长。因此如何指导农村留守儿童的阅读,构建他们在阅读中的快乐,找到自我,激发他们潜在的语言表达能力,培养健全人格,提高写作能力,成为名副其实的“书香儿童”。 我认为可从以下方法做起:

1.积极创造学生阅读环境,构建阅读网络,使学生爱上阅读。

2.建立班级图书柜,里面除了存放向学校借阅的图书外,建议学生将自己的图书带到学校交流阅读,建立图书交流中心。

3. 每天将一定量的课外阅读布置成家庭作业,由家长监管完成。监督的过程由家长发照片、签字等形式告知教师。

4.建议学生每次阅读遇到自己喜欢的精彩、经典、有哲理的语句就做好摘录,专本专用。

5.定期举办精彩、经典语句展示,积极评价,给每个学生提供见解的机会,评选出“阅读之星”。

6.定期举行学生好书推荐活动,教室里布置一块“书香苑”,里面可设计几个小栏目:比如:“好书推荐”“读书心得”“阅读大王”,一月更换一次。

7.每学期举办故事演讲,我的习作等班会,让学生在阅读中感悟到成就感。

8.指定书目阅读比赛,比一比我最行,提高阅读的效果。通过语文综合实践课活动开展丰富多彩的古诗背诵活动,激发学生的阅读兴趣。

9.课内外衔接,教师辅导链接课内延伸至课外的相关书籍文章,拓宽孩子们的视野。

10. 教师积极推荐优秀名著,让孩子们有机会与名著对话。

11.制定详细的阅读操行分评比制度,将课外阅读行为纳入操行分的评比之中,定期在班级公布。

三、农村小学留守儿童课外阅读产生的意义

让留守儿童进行大量的课外阅读,既弥补了父母没在孩子身边留下的知识教育,也填补了父母不在身边无人管教的空闲时间;丰富了孩子们的内心世界,滋养了他们的心灵,充实了孩子们的头脑,使孩子们终生受益。在新的课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接与整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,有针对性地阅读会让孩子受益匪浅,意义颇多。

(一)阅读,培养孩子的真、善、美

留守儿童,长期父母没有在身边缺乏严厉监管,隔辈的教育,使现在的孩子没有惧怕。爷爷奶奶的说教,让很多留守儿童感到厌烦,不屑一顾,甚至有的还出言顶撞。曾经教过这样一个孩子,父母外出打工,奶奶年纪大了,孩子一直不愿听从奶奶的教导,甚至有一次还出手推了奶奶。奶奶万般无奈,只得到学校求助老师。针对这一现状,老师除了批评教育之外,我觉得很有必要有针对性地阅读,让孩子们了解生活中的真、善、美,慢慢净化心灵,做一个有善心、有爱心、有孝心的人。

(二)阅读,让孩子了解了中国传统文化、中国历史,培养爱国情怀

随着中国的崛起,科技的创新,社会的发展,大人们十分崇尚新鲜外来事物,渐渐地也影响了孩子们对世界的认识,很多孩子对中国的传统文化在悄悄淡化。特别是近年来的洋人节,让年轻的孩子们忘记了中华民族的传统节日。一味过西方节日,什么圣诞节、情人节、感恩节、愚人节等。也不是说他们的节日不好,而是现在人们吃穿不愁了,反而忘记了中华民族在危难时刻是如何成长起来的,迷失了爱国之心。因此有必要有针对性地阅读,了解中国的古文明,中国的传统文化,了解中国历史,牢记历史,培养爱国情怀。

(三)阅读,让孩子了解中国古诗词,沐浴古文化

中国是一个拥有五千年历史的文明古国,它有灿烂的文化。从古到今,我国涌现出了无数文学雅士,古有李白、杜甫,今有鲁迅、郭沫若。这样的文化要传承,不能毁在我们这代人的手里。因此很有必要培养孩子们的阅读兴趣,了解中国古诗词,沐浴古文化。那就要定期开展古诗词背诵,除了教材里出现的必备诗句之外,要求孩子们每月至少会背、会默写一首你喜欢的古诗词,还要会说大概意思。这一针对性地阅读,让孩子们徜徉在古诗词的海洋里沐浴古文化的熏陶。

(四)阅读,让孩子养成了“终身学习”的好习惯

顾炎武曾说过:“读万卷书,行万里路。”有阅读习惯的人,不管走到哪里,都热爱学习。有阅读习惯的人,总会学习到新的知识。有阅读习惯的人,爱思考,爱动脑。因此培养孩子的阅读习惯,就是培养了孩子“终身学习”的好习惯。

(五)阅读,提高孩子的综合素养

会学习的人一定是会阅读的人,高尔基说:“热爱书吧,这是知识的泉源!”博览群书的人,会比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。刘向也说:“书犹药也,善读之可以医愚。”可见阅读会使自己变得更聪明。因此,从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力,为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。

鲁迅先生曾经这样说过:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”因此,指导留守儿童多读书籍,读好书,是很有必要的,相信有了这些指导,养成良好的阅读习惯就不会遥远了。

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