农村小学留守儿童课外阅读初探

泸县得胜学校 毛建英、杨怀笔

随着新课程改革的深入，对学生的语文素养要求越来越高。俗话说 “读书破万卷，下笔如有神。”大量的阅读能提高孩子的理解与写作能力，于是大家越来越重视学生的课外阅读，培养他们良好的课外阅读习惯。对于有父母在身边的孩子，有家长的约束，课外阅读习惯的养成自然要容易的多了。可是农村小学的留守儿童，课外阅读现状形势却不容乐观，调查后发现主要表现为以下几方面的问题：

(一）课外阅读习惯差

1、没有家长的约束，孩子们也就没有课外阅读的习惯，也就不会自己主动阅读课外书籍。

2、爷爷奶奶守旧的思想，舍不得花钱买书，也不懂买哪些方面的书，导致孩子没有书可读。

3、没有父母的监管，爷爷奶奶力不从心，孩子们的课外阅读流于形式。

4、由于电视、手机网络的直观效果，赢得越来越多孩子的青睐，使孩子们不愿阅读，不喜欢阅读。

（二）阅读的书籍五花八门

1、没有专门的指导，喜欢阅读的孩子休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，导致孩子阅读兴趣比较单一。

2、没有专门的指导，孩子们还容易阅读不健康的书籍，导致思想不健康。

3、没有专门的指导，孩子们常常阅读字迹很小的书籍，导致视力受损。

（三）阅读理解能力不一

1、阅读量的多少也反映出孩子理解能力的不一样，阅读量大的孩子理解文章的也较透彻，常常在考试中取得高分。

2、阅读书籍的好坏也常常反映出孩子对课外阅读知识的掌控。休闲书带给孩子的往往是一笑了事，而我们生活中却还有大量的让我们思想纯净，陶怡情操，激人奋发，使大脑聪明能干的书籍。

所以，农村小学留守儿童的课外阅读指导势在必行，迫在眉睫。探索一条对农村留守儿童的课外阅读指导的方法，尤为重要。

二、对农村小学留守儿童课外阅读指导方法的建议

《课程标准》明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，这么大的阅读量如果没有科学的计划阅读，没有家长与教师的指导阅读，孩子们自觉完成这样的阅读是不太可能的。无序的阅读只会增加孩子们不加选择地汲取营养，往往会有不适合成长的养料会腐蚀孩子们的成长。因此如何指导农村留守儿童的阅读，构建他们在阅读中的快乐，找到自我，激发他们潜在的语言表达能力，培养健全人格，提高写作能力，成为名副其实的“书香儿童”。 我认为可从以下方法做起：

1.积极创造学生阅读环境，构建阅读网络，使学生爱上阅读。

2.建立班级图书柜，里面除了存放向学校借阅的图书外，建议学生将自己的图书带到学校交流阅读，建立图书交流中心。

3. 每天将一定量的课外阅读布置成家庭作业，由家长监管完成。监督的过程由家长发照片、签字等形式告知教师。

4.建议学生每次阅读遇到自己喜欢的精彩、经典、有哲理的语句就做好摘录，专本专用。

5.定期举办精彩、经典语句展示，积极评价，给每个学生提供见解的机会，评选出“阅读之星”。

6.定期举行学生好书推荐活动，教室里布置一块“书香苑”，里面可设计几个小栏目：比如：“好书推荐”“读书心得”“阅读大王”，一月更换一次。

7.每学期举办故事演讲，我的习作等班会，让学生在阅读中感悟到成就感。

8.指定书目阅读比赛，比一比我最行，提高阅读的效果。通过语文综合实践课活动开展丰富多彩的古诗背诵活动，激发学生的阅读兴趣。

9.课内外衔接，教师辅导链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽孩子们的视野。

10. 教师积极推荐优秀名著，让孩子们有机会与名著对话。

11.制定详细的阅读操行分评比制度，将课外阅读行为纳入操行分的评比之中，定期在班级公布。

三、农村小学留守儿童课外阅读产生的意义

让留守儿童进行大量的课外阅读，既弥补了父母没在孩子身边留下的知识教育，也填补了父母不在身边无人管教的空闲时间；丰富了孩子们的内心世界，滋养了他们的心灵，充实了孩子们的头脑，使孩子们终生受益。在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接与整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，有针对性地阅读会让孩子受益匪浅，意义颇多。

(一)阅读，培养孩子的真、善、美

留守儿童，长期父母没有在身边缺乏严厉监管，隔辈的教育，使现在的孩子没有惧怕。爷爷奶奶的说教，让很多留守儿童感到厌烦，不屑一顾，甚至有的还出言顶撞。曾经教过这样一个孩子，父母外出打工，奶奶年纪大了，孩子一直不愿听从奶奶的教导，甚至有一次还出手推了奶奶。奶奶万般无奈，只得到学校求助老师。针对这一现状，老师除了批评教育之外，我觉得很有必要有针对性地阅读，让孩子们了解生活中的真、善、美，慢慢净化心灵，做一个有善心、有爱心、有孝心的人。

(二)阅读，让孩子了解了中国传统文化、中国历史，培养爱国情怀

随着中国的崛起，科技的创新，社会的发展，大人们十分崇尚新鲜外来事物，渐渐地也影响了孩子们对世界的认识，很多孩子对中国的传统文化在悄悄淡化。特别是近年来的洋人节，让年轻的孩子们忘记了中华民族的传统节日。一味过西方节日，什么圣诞节、情人节、感恩节、愚人节等。也不是说他们的节日不好，而是现在人们吃穿不愁了，反而忘记了中华民族在危难时刻是如何成长起来的，迷失了爱国之心。因此有必要有针对性地阅读，了解中国的古文明，中国的传统文化，了解中国历史，牢记历史，培养爱国情怀。

(三)阅读，让孩子了解中国古诗词，沐浴古文化

中国是一个拥有五千年历史的文明古国，它有灿烂的文化。从古到今，我国涌现出了无数文学雅士，古有李白、杜甫，今有鲁迅、郭沫若。这样的文化要传承，不能毁在我们这代人的手里。因此很有必要培养孩子们的阅读兴趣，了解中国古诗词，沐浴古文化。那就要定期开展古诗词背诵，除了教材里出现的必备诗句之外，要求孩子们每月至少会背、会默写一首你喜欢的古诗词，还要会说大概意思。这一针对性地阅读，让孩子们徜徉在古诗词的海洋里沐浴古文化的熏陶。

(四)阅读，让孩子养成了“终身学习”的好习惯

顾炎武曾说过：“读万卷书，行万里路。”有阅读习惯的人，不管走到哪里，都热爱学习。有阅读习惯的人，总会学习到新的知识。有阅读习惯的人，爱思考，爱动脑。因此培养孩子的阅读习惯，就是培养了孩子“终身学习”的好习惯。

(五)阅读，提高孩子的综合素养

会学习的人一定是会阅读的人，高尔基说：“热爱书吧，这是知识的泉源！”博览群书的人，会比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。刘向也说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见阅读会使自己变得更聪明。因此，从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。

鲁迅先生曾经这样说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”因此，指导留守儿童多读书籍，读好书，是很有必要的，相信有了这些指导，养成良好的阅读习惯就不会遥远了。

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