浅议如何做好小学“课堂小组构建及培养”

赵旭霞

一名优秀的班主任不仅要扮演好教师这个角色，更要扮好父母、导演、心理辅导师、朋友等角色，但做到这些还不够，还要从“课堂小组构建及培养上”下狠功夫。

一、综合多种因素进行分组。班主任应考虑的因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班干部分配等。就现在我带的班级而言，不管是成绩还是纪律都特别好。但有一个缺点，小组间的合作探究能力不足，学生在课堂上没有活力。我一直在思考原因，最后总结出，除了我对学生要求过严之外，还有一个原因，就是我在分小组的过程中将男女生互插，使他们产生拘束感，甚至有些学生不敢表达自己的想法，长此以往，孩子们便会失去活力。针对这一问题，我及时做了调整，组员人数不变，除特殊学生以外，小组学习效果有了明显的提升。

二、不支持学生自愿组合。学生个人意愿只能作为参考，按照学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别差异等进行分组，把不同性格不同层次的学生优化组合，使每个小组都有ABC三个层次的学生。

三、小组长的作用。如果说一个班级的灵魂是班主任，那么一个小组的灵魂则是小组长。在选拔组长时，我们要考虑其学习成绩，组织能力以及语言表达能力和管理能力。

四、明确组内成员分工。每个小组每个成员都要有明确的分工，如根据学习成绩或兴趣爱好，每个学生都负责一到两门学科，可以指导本组学生进行学习，也可以将桌椅摆放、桌面整理、卫生保持及行为习惯养成这些督促任务交由小组成员负责，还可以实行组长轮换制，使每位同学都有参与本组管理的机会。

五、适时进行组间调整。小组合作在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解，优势互补，但是在小组合作一段时间后，各小组的发展会出现不平衡，甚至出现较大差异，就要进行适当的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。

六、行为习惯的训练及评价。

1．每节课A层发言至少三次，B层两次，C层三次。

2．A层发言提问质疑一次得1分，B层2分，C层3分。

3．每节课，每周，每月，每学期对小组进行评价并奖励。

总之，班主任要关心每位学生，做到公平公正，用自己的人格魅力打动学生。只要做到以上几点，“课堂小组构建及培养”就能做得很好。

（作者系西和县十里镇初级中学教师）

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