【教育方舟】 浅谈如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习

马俊

小组合作学习是指在班级小组中为了完成共同的学习任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是一种明确责任分工的互助性学习，也是实现素质教育的很好的教学方式。本文就如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习，谈几点体会。

一、科学组建合作小组

小组合作学习的首要任务是科学合理地做好“组织”工作，这是达到有效性的重要前提。具体做法是，先把班内的学生按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现分组，每组人数为四至八人。当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点，培养学生良好的倾听和交流能力。

二、合理选择合作议题

实践研究表明，小组合作学习必须合理选择合作活动的内容和确定讨论的题目，这样才能使小组合作学习真正起到促进学生发展的作用。这就要求教师一定要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学情，选择合适的讨论议题。

三、务必明确成员分工

小组合作学习的目的有：一是调动学生学习的自主性；二是培养学生合作与交流的能力；三是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，分组后，小组成员应该有明确的分工：组长，负责组织小组成员完成学习任务；记录员，负责整理、记录；发言员，负责交流汇报；其余同学负责补充等。例如，在教学“5的组成”时，我让每两个同学共用5根小棒，一人拿小棒，一人猜，猜对后一起口述5的组成，然后换位进行，组长监督组员完成任务，发言员汇报学习情况。实践表明，学生喜欢这种分工明确、操作简易的合作学习方式，并能顺利进行。

四、教师要发挥引领作用

在合作学习中，教师要充当“引导者”“顾问”“参与者”“合作者”等多种角色，旨在促进整个教学过程顺利开展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师要给学生足够的时间和空间，督促学生养成好的学习习惯。

五、课后及时评价反思

每次小组合作学习活动后，我会就学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度、学习结果等方面及时进行总结评价并撰写心得，从中得出小组合作学习过程中的亮点与不足，取其精华，去其糟粕，为今后提高小组合作学习的效率助力。

总之，在小学数学教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，达到了使学生爱学、会学、乐学的目标，有效地提高了小学数学教学质量。作为教师，应以新课程倡导的理念为指导，科学合理有效地开展小组合作学习，加强实践，让小组合作学习在小学数学课堂中发挥实效。

（作者系武都区东江中心小学教师）

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