让学生动起来 数学课才有趣

王旭辉

新课程标准指出：数学学习应当是生动活泼的，主动的和富有个性的，课堂教学中，让学生动手实践、自主探索与合作交流是数学教学的重要方式。新课改的核心是让教育教学更加关注学生的个性发展，培养孩子的发现眼光、思考习惯，激发他们的学习兴趣。那么，如何让小学数学课堂富有趣味，让学生对数学学习产生兴趣呢？只有让学生在数学课堂中真正动起来，主动参与教学活动，让课堂充满活力，数学课才有趣。

什么叫“动”？就是让学生动眼、动耳、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂教学中，从而激发兴趣，培养创新能力。

一、创设生动的情景教学，让学生“动”起来。

小学生天生好动，教师不妨把学生无意识的上课乱动转为有目的、有组织的动作，这样不仅能提高学生的注意力，更能调动学生的积极性。例如：在教学“轴对称图形”时，我设计了观察、操作、想象、思考、交流等多种活动。首先我运用多媒体课件让学生通过观察、欣赏民间剪纸、脸谱、雪花、建筑物等，直观认识轴对称现象，再通过“折一折、剪一剪、猜一猜”等操作活动，逐步让学生感知轴对称现象的整体特征，使学生从中受到激励、启发，产生联想、灵感，培养他们的自主性、创新意识和创新能力。

二、放飞学生的心灵，让课堂活起来。

如何学好数学？《新课标》认为学生是关键。在数学课堂上，要落实学生的主体地位，关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考。因此作为一名数学老师，要根据不同的教学内容，善于把握学生的疑难点，及时捕捉学生的兴奋点，让学生进行讨论，点燃学生思维的火花，给课堂注入生机。这样就能大大提高学生独立思考的积极性。

三、让学生动脑，动手，动嘴，让数学课堂更有趣。

心理学认为，只有经常启发学生动手、动口、动脑，让他们自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态。新课程强调，教学活动是师生的双边活动。教学是学生在实践活动中的探究、感悟，多给学生留有思考、个性发挥的余地，体现学生是学习的主人，让他们创造性地学习。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。因此在数学课堂教学中，教师要放手让学生在有限的时间和空间里，多思多听多说多练，使学生真正成为探索创造者。课堂教学行为是教师的“教”和学生“学”双边互动的过程。学生的“学”都是在教师“教”的行为下发生的，提高教师“教”的有效性，自然就提高了课堂教学效益。

(作者系成县小川学区教师）

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