关于“课后反思”问题的再思考

邓彬“课后反思”是教师把课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入思考和总结的过程。它是一种提高自身业务水平、改进教学实践，从而达到优化课堂教学的有效方式。只有善于对自己的教学理念、教学方法、教学过程、教学效果进行不断反思，查找教学中存在的问题与不足，并进行理性思考，才能改善教学行为，使之向更合理的教学实践迈进，从而提升教学水平，形成自己的教学风格与教学特色。其一，写课后反思是教师反省教学问题、改进教学不足的必要步骤。新课改非常强调教师的教学反思，并认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师再备课的必要补充。认真写好课后反思，才能反省和弥补自己在课堂教学中的不足，才有可能上好每一节课，才能不断地提高课堂教学水平和效果。其二，写课后反思是教师积累教学经验的最好方法，课后反思没有固定的模式，可根据授课情况详略不一，可就某一个问题做专题记叙，也可就某几个问题粗列提纲，以便下次备课或讲课时参考。在教的方面，可根据课堂教学的目标和要求，思考教学过程是否合理，各个教学环节是否安排精当，重点是否突出，难点是否突破，练习是否精要，是否有助于学生掌握知识，教法是否能帮助学生学习技能的提高，是否能真正体现“三维”目标。在学生学的方面，应注意学生在学习中的信息反馈，既要了解学生的学习兴趣、情绪和思维情况，又要善于留意学生对教学内容的特殊兴趣和情绪，以及学生对问题的独特思维，还要考虑学生对教学内容和方法更新、更高的要求。其三，写课后反思是优化教学过程、提高教学能力的最好方法。我们只要从实际情况出发，注意积累点滴教学经验，不断反思，不断总结，就一定能不断地“优化”自己的教学过程，创建高效的学习方法。其四，写课后反思是实现教师专业成长的有效途径。教育、教学反思在教师成长过程中具有重要的作用。人们常说，人生的经历是一笔重要的财富，但我认为只有那些对自己的经历进行深入的思考并有所感悟的人，人生的经历方称得上是一笔巨大的精神财富。总之，写课后反思的过程，是反思者本人对自己的教育经历进行总结、分析、提炼的过程。反思者自身的经历经验固然重要，然而反思者相关的眼光、悟性、学识和知识背景也是十分重要的，最终影响反思的结果。（作者系成县苏元学区教师）

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