有温度的教育温暖人 记柳南区师德模范、市铁五中教师褚丽娥

图为褚丽娥（中）和学生在一起交流。

“喜欢当老师吗？”

“非常喜欢。”

“为什么？”

“因为我很崇拜初中时的班主任，他和蔼可亲、循循善诱，把班级管理得和谐、向上，让我们度过了美好的校园时光，我想做一个像他那样的老师。”近日，在市铁五中学，该校教师褚丽娥接受记者采访时说。今年37岁的褚丽娥自大学毕业之后到市铁五中学任教11年来，热爱教育事业，取得显著的成绩，先后被评为“柳南区师德模范”“优秀班主任”“优秀辅导员”等称号。

德育为先 活动渗透

“我当了9年班主任，从来都是把德育放在首位。”褚丽娥介绍，除了学校课程表上的每周一节班会课外，她还常利用早读、放学之前的时间增开“小班会”，针对班上新近发生的一些问题，如缺交作业现象、课间学生间推推打打的情况等进行分析引导，每学期增开这样的“小班会”10次以上。每学期初，她都发给学生每人一本家校联系本，上边有学生每天的各方面表现栏目，分别由学生本人、科任老师和班主任填写。她每天中午都加班加点，填写学生的德育表现一栏，在放学之前发给他们带回家，让家长看了后也写上反馈语，第二天由学生交到学校来……这样，家校形成了教育合力。“如今的学生个性强、知识面广，所以教育他们用说教式、灌输式的方法效果不明显。”她把全班学生分成8人一组的合作小组，每个小组都有发言人、统计员等分工，无论是在学习还是活动中都以小组为单位进行互动、讨论，营造民主、和谐、温馨氛围，以活动渗透教育。她设计了每月一次的集体生日会，让同月出生的学生在班上过生日，接受同学和老师们的祝福鼓励，同时让过生日的学生给父母写一封信、录制视频，进行感恩教育。

用爱浸润每一个学生

“爱生如子”，褚丽娥认为这不仅是出于情感，更是出自教师的义务与责任。她坚信，用心指导学生的老师，一定会给学生带来一些正能量的变化。

现在的不少学生由于承受学习等各方面的压力较大，容易产生心理问题。为此，她加了很多学生的QQ、微信，有空就与他们平等交流，及时了解其思想动态，帮助其疏导不良情绪。学生们都很愿意把不敢跟父母讲的话说给她听，如早恋问题、自卑心理等。对于班级里的活动，她总是身体力行参加，如每年一次的全校以班级为单位的啦啦操大赛，她常上场与学生们一起表演，就是为了让学生感到老师是和他们在一起的。

对于那些“顽皮生”和“学困生”，褚丽娥不断地挖掘其优点，帮助其展现闪光的一面，让他们感受到赏识与关爱。比如她班里有个小李同学，家境贫困，性格倔强，咄咄逼人，在班级里没有谁愿意搭理他。褚丽娥安排他做自己的数学科代表，让小李在上课前把资料摆在讲台上，她每次都说：“谢谢你，小李同学！”有时还公开表扬他的细心负责。有一段时间，褚丽娥发现他常常来校未吃早餐就上课后，她带早餐时都多买一点：“这是对你认真工作的小奖励！”下雨天时，他不打伞就冲来学校，她递伞给他……学校评选“助人之星”时，褚丽娥推选了他，还买一本笔记本奖给他。令人惊喜的是，小李在家校联系本上写道：“我很喜欢这个班级，一定会努力改变自己！”

后来小李在班上做了许多助人为乐的事，褚丽娥及时地肯定。他越来越自信，成绩也突飞猛进， 2016年中考，他获得总分A+、单科4A+的好成绩。

多年来，她所带的班级在各项评比中都名列年级前茅。“当课堂上学生都在认真听课，当生病时讲台的水杯总倒满了温水，当得到家长的认可称赞……”褚丽娥感到了作为教师的幸福。

本报记者 李红梅 报道摄影

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