潜移默化 润物无声 特色社团，悄然提升孩子的品性
茶艺社团的同学在练习泡茶、出汤。
今报记者程丽鸾文/图
学生社团是学校第二课堂不可或缺的组成部分，不仅能丰富学生课余生活，还能发挥学生各方面特长，培养他们的兴趣爱好，帮助他们扩大求知领域，陶冶思想情操，同时，学生社团也是孩子们展示才华和智慧的广阔舞台。近日，记者走访了柳州市多家中小学，发现很多学校都有自己独具特色的学生社团。
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白云小学：习茶知礼
“先‘静’，心要静；再‘稳’，手要稳。先静心，再泡茶……”3月18日下午4时30分，白云小学“民俗文化馆”内，一群身穿汉服的学生，正坐在茶桌旁，一边听老师指导，一边专心细致地泡茶。
每周一下午4：30-5：30是白云小学茶艺社团课，同学们早早就来到“茶馆”。跟其他社团不同的是，上课之前，同学们换好衣服后做的第一件事，不是马上进入主题学习泡茶，而是“净手”。“茶是有生命的，我们要对它满怀尊敬。”程诗琪同学说，习茶要有四心：“恭敬心”、“感恩心”、“忍辱心”和“包容心”。
同学们来到茶桌前坐下。负责主泡的同学，正坐在茶桌前的蒲团上，端正身子，先微微向茶行礼，再向入座的客人鞠躬，然后右手提起茶壶，左手拿起茶巾，垫住壶底开始出汤。
茶艺社团的指导老师说，学校开展茶艺课程的初衷是传承中国的传统文化，让孩子们在习茶的过程中静心静气，知道“茶礼”、学会“茶礼”，提高专注力。泡茶工序多，一环扣一环，却非常讲究秩序，这也是让孩子们有秩序感，在优雅的泡茶过程中，享受美。
“我是被茶的“雅”吸引过来的。习茶，让我学会从容。”秦筱雅是一名三年级女生，不喜欢热闹的她，在同班同学的鼓动下，报名加入了茶艺社团。经过一个学期的学习，她说自己最大的收获，就是变得更加优雅，端庄，并有了一颗包容心。秦筱雅跟班上一位女生关系不好，过去谁看谁都不顺眼。习茶后，她学会了包容。一次，两人之间又产生了一点小摩擦，她没有像过去那样跟对方争吵不休，而是让自己冷静下来，过后再跟那位女生说明情况，最后两人握手言和。对此，她感到非常开心。
覃园新同学学习茶艺已经有三年多时间，她最大的感悟是，心态变得更平和了，做事也更有专注度了。覃园新是一个性格开朗的女孩，做事也比较浮躁，习茶后，整个人变得温顺了。她说，把泡茶时要遵守的规矩，融入到生活和学习当中，自己不光心态平和了，整个人也感觉舒服多了。
“在教孩子们的过程中，我也在改变自己。”茶社老师说，她原来也是一个急性子，在社团活动中和孩子们一起泡茶，工作上也由原来的急躁忙碌变得有序平和，圆融有度了。在茶中安心自修，悟道明理，在品茶中享受自愉自悦，会发现，原来生活可以这样美好！
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南环小学：墨香逸满园
说起南环小学的办学特色，不得不说说书法教育。南环小学的书法教育已经开展了六年，早已成为一个知名品牌。
提到书法育人，就要从学校背景说起。南环小学地处城乡结合部，有1585名学生，其中进城务工人员子女1353人，占全校总人数的85.3%。这些孩子的家长大多数没有固定工作，没有接受过优质教育，生活也不算稳定，没有过多的时间和精力去关注孩子的成长，更没有过多的财力去培养孩子的特长。
南环小学校长肖文介绍说，基于学校生源、家庭背景及学校教育发展的需要，他们通过挖掘书法教育中“以书厚德、以书启智、以书健体、以书育美、以书立志”的育人功能，从而探索出具有特色的教育工作新模式。
书法育人是一个长期的、循序渐进的过程。为了更好地推进学校书法教育，该校还给教师开设了每周一小时的书法课，不断加强全校师资队伍的专业素养建设。“除了学校老师，学校还聘请书法家协会的书法家，走进课堂教授书法；邀请爱好书法的家长走进学生课堂，与孩子们共同学习书法。”肖文说，该校还开设了家庭书法课堂，以学校带动家庭，通过孩子把在学校学到的书法知识传授给家长，让他们在多种课堂形式下，多层面地接触书法，不同程度地得到全方位提高。
（下转第14版）
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