焦虑之心， 教育之门？

小记者 柳州高中17（1）班 谭尹傑

高考结束后，南宁市各名校火爆的小升初报名场面引发了教育业的又一轮思考。“中国家长的教育焦虑”固然洞开了一扇扇教育之门，然而门后的那条路，会通向怎样的明天？

且将目光投入文教区林立的各类补习机构，每逢寒暑长假、周末时间，总有络绎不绝的学生前来上课。课前，他们面无表情，满脸倦意地聆听着家长的嘱托、老师的承诺；课上，他们极度疲惫，向往“外面的世界”，却被门外“守候”家长殷切的目光“推”回了座位；课下，他们还没来得及活动一下僵硬的筋骨，又得拖着一身的疲惫奔赴下一个科目的课程。在中国家长看来，教育毫无松懈的余地，唯让教育的养料灌满孩子成长的土壤，才能为他们铸就美好的明天。于是，童年的欢乐时光，成了各路补习班瓜分的“蛋糕”，也让孩子在长期的不间断学习中丧失了兴趣与活力。为人以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”冠之，满足了中国家长焦虑的心理，却让孩子脑中的知识“富营养化”，久之则倦，倦之则厌，厌之则弃，弃而徒劳。如此教育，似为栽培，实为葬送。

且把目光投向《今日说法》上报道的豫章书屋中，戒尺下的教育，既是“中国家长教育焦虑”的产物，又是一阵黑暗的漩涡。当希望子女在老师严厉教导下成龙成凤的家长把孩子交给书屋时，他们不曾想过遏制天性，禁锢个性的教条式教育会让孩子变得情绪单一，不识冷暖，缺乏应有的灵性；他们不曾关心孩子在长鞭、戒尺下和封建教育形式中受到的肉体折磨；他们不曾考虑强制性地灌输知识是否真的能让孩子悟得精髓、习得本质……他们所想的，只是让孩子在教育中学识、养性，成为一个既知书达理又行为规范的人，故不惜让孩子承受恐惧、痛苦的历练，沦为他们焦虑心理的牺牲品，甚至在记者的镜头前替被关停的书屋打抱不平，浑然不知自己已陷入焦虑心理的深渊，也将孩子推入了这场漩涡之中。如此教育，便成了一种悲哀。

且将眼界放开到2017年全国语文高考卷，作文题面上拿着分数条，提分则吻，降分则掌的落差，暴露出“中国家长教育焦虑”的本质——“唯分数论”，无数考生提笔无畏直言，只为给家长们敲响警钟：焦虑之下的教育，实在是一种扭曲。

百年大计，教育为本；教育之门，人心来成。教育，作为循序渐进的发展过程，岂能经受“中国家长教育焦虑”的拔苗助长？唯在教育路上戒骄戒躁，在教育的门前理性思考、长远规划，让教育的营养在沃土中滋生出更多茁壮的幼苗，而不是溃烂萎靡，门后的那条路，才是希望，才有未来，才能成就“少年强则国强”的梦想。反之，则罢。

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