让老百姓在家门口就能上好学校 鱼峰区全面推进学区制改革，实现教育资源均衡发展

鱼峰区向四大“学区联盟”授牌学生艺术手工作品展示广西多个地市县教育部门的专家、学者近300人参加了研讨会。研讨会上，十三中大学区中小学衔接英语课堂展示。

“全面推进学区制改革，让每一个孩子公平、公正享受优质化的教育。”昨日，鱼峰区学区制管理改革研讨会在市八中举行。来自首都师范大学、广西师范学院及广西多个地市县教育部门的专家、学者近300人参加此次研讨会。广西教育厅基础教育处处长罗索进行点评，首都师范大学教育学院副院长张爽就学区制改革的内涵与反思进行专题讲座。

研讨会上，鱼峰区开展学区制改革经验介绍、《共享·衔接》学区成果展示，并向辖区四大学区龙头学校授予了“学区联盟”牌匾。四大“学区联盟”也由原来的17所公办中小学扩大至27所，这标志着鱼峰区教育优质均衡化发展迈向新起点。

学区改革的“鱼峰经验”获各方点赞

多年来，鱼峰区围绕教育优质均衡发展这一目标，以学区制改革为突破口，大力推进以“集团化”“学区联盟”为主要模式的学区制管理改革，打破学校壁垒，强化精准扶持，打造资源供给“统一战线”，扩大优质资源覆盖面，构建开放办学新格局，打开了每一个家庭通往优质均衡教育的大门。这一系列学区改革的“鱼峰经验”获得与会教育专家的高度肯定。

“教育是鱼峰区广大人民群众最为关心的大事和要事，让每一个孩子公平、公正享受优质化的教育成为全区人民最为迫切的心声和最强烈的要求。”研讨会上，鱼峰区委书记覃建波介绍，近年来，鱼峰区在深化基础教育综合改革、促进区域义务教育优质均衡发展的进程中，以“学区制管理改革”为突破口，积极探索以“集团化”“学区联盟”办学模式为主的学区制管理改革，充分发挥优质学校的引领带动作用，实现教育资源融通与共享，创新区域教育发展管理模式。

市教育局局长姚尹意表示，从2009年起，鱼峰区率先在柳州市探索“优质校+薄弱校”模式的学区制管理改革，2014年又成为自治区首批学区制管理改革试点，探索“中学+小学”模式的学区制管理改革，构建中小学贯通紧密型与联盟化相结合的集团办学新模式，充分发挥了优质校的辐射带动作用，极大地提升了城区薄弱校的办学水平，有效缓解“大班额”和“择校热”等教育热点、难点问题，为兄弟县区提供了可借鉴的宝贵经验。

“鱼峰区学区制改革不仅在柳州领跑，在全区也是排头兵。”广西教育厅基础教育处处长罗索对学区改革的“鱼峰经验”高度认可。他表示，党的十九大以后，对教育提出了新要求。教育资源发展不平衡，难以满足人民群众对于优质公平教育的期盼，这个矛盾在广西尤为明显。目前全广西仅有不到50%的县区开展学区制改革，今后将以“鱼峰经验”推动全区学区制改革多样化发展。

全面推进学区制改革

实现教育资源均衡发展

随着学区制改革推进，鱼峰区构建了区域教育和谐生态，激活了名校人才，实现了名校文化的迁移，也促进管理者管理思想的转变，带动二十中、十四中、羊角山中学、阳和小学、屏山小学、乐群路小学等一批薄弱学校的发展，缓解了“择校热”“大班额”等教育难点、热点问题，有效促进了教育改革发展，让居民家门口的学校越办越好。

研讨会上，“四大学区”驾鹤路小学教育集团、八中大学区学区长、二十四中大学区、十三中大学区分别就各学区制管理改革经验做了汇报。随后，鱼峰区向“四大学区”授予了“学区联盟”的牌匾。研讨会后，鱼峰区教育局还向与会专家、学者发放了问卷调查，所得建议反馈将作为鱼峰教育下一步筹划发展的重要参考。

鱼峰区教育局副局长刘秀斌表示，该场研讨会既是多年来鱼峰区义务教育学区制改革的经验总结研讨会，也是鱼峰区启动新一轮学区制改革的开端。此次授予四大学区“学区联盟”的牌匾，意味着学区联盟将进一步扩大，由原先的17所公办中小学扩大至辖区所有的27所公办中小学，鱼峰区将按照就近原则重新划分大学区范围，实现优质教育资源均衡发展，让老百姓在家门口就上得了好学校。

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鱼峰区学区制改革探索“两种模式”

2009年7月，鱼峰区以“创新思路、发展特色、打造品牌、提升队伍、提高质量、推进均衡、创造和谐”为工作主线，在驾鹤路小学、乐群路小学等7所学校开展“大学区”试点工作，积极探索学区制管理改革，实现了鱼峰教育的新突破。2014年7月，鱼峰区又积极投入自治区首批义务教育“学区制”管理改革试点，在两个阶段的“学区制”管理改革中，探索出“集团+学区联盟”的办学模式。

一、集团化办学模式

在小学与小学、初中与初中间探索“名校+弱校”的办学模式，以优质学校为龙头，带动薄弱学校发展。2009年，鱼峰区以“大学区”的形式，将薄弱学校屏山小学和乐群路小学与优质学校驾鹤路小学、薄弱学校东环二小与优质学校东环路小学、柳东路小学与窑埠街小学整合，建成驾鹤路小学大学区、东环路小学大学区、柳东路小学大学区。在取得成效的基础上，2014年又将薄弱校二十中与优质校八中整合成立八中大学区。按照“统一校名，统一法人代表，统一管理，统一教学，统一风格”的原则，快速提升薄弱学校教师队伍素质和教育教学质量，迅速掀起了生源“回流”潮，优质学校品牌效应进一步扩大。同时，有力地带动学校周边城市规划和建设的加快发展。

二、学区联盟模式

将部分初中和小学联结成片，采取“中学+小学”的联盟方式，即由1所初中学校+周边若干所小学结成联盟。按照“相对就近、分层搭配、优势互补、区域联动”原则，将14所中小学联结成片建立起八中、十三中、二十四中三个学区联盟，开展有效的中小学对接的探索，建立起联盟校的合作共生机制，促进成员校共同发展，从而提升区域义务教育的整体水平。“学区联盟”最大的亮点在于为中小学搭起了一个合作共享的平台，开通了九年一贯制无缝对接的“直通车”。

鱼峰区横向以“名校+弱校”的集团化办学模式作为帮扶弱校快速提升的捷径，纵向以“学校联盟”作为加强中小学衔接、实现育人目标一体化的桥梁，纵横结合，内外兼顾，加速了鱼峰教育发展的步伐。（李劼）

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