家教，能力教育的核心课堂

■教育热话题

昨日，在本报刊登招聘青年教师广告的柳州市一所中学的校长，被打进的求职电话弄得哭笑不得：这些报名求职者，不是求职者本人，而是他们的父母。这些替儿女报名的父母，在电话中一再强调他们的孩子有多能干，绝对能够胜任教学工作，请学校放心。

“连求职报名都不敢自己报，教书育人的工作敢交给他们吗？”这位校长说，在进一步了解后更令她担忧的是：这些父母帮报名的年轻人，有多名已经在家待业一年以上，有的则已频频进出了多家单位。且不说教师职业事关孩子成才，就是技术性要求不高的普通服务岗位，也需要主观工作愿望较强的人员才能做得好。

这种父母包办式的求职，从另一方面也反映出家庭教育的缺陷。“父母是孩子的第一任老师。去功利化的家教对孩子的未来具有重大的影响力。”《素质教育在美国》一书的美籍华人作家、祖籍柳州的黄全愈先生向记者介绍说，现在无论是在柳州，还是在国内的其他地区，家长都十分关注孩子的未来，而把孩子未来成才的教育、培训，又多数交给学校、教育培训机构，这与国际通常的做法，以及中国的传统教育都是大相径庭的。

黄先生认为，目前国内一些望子成龙的家长，最缺乏的偏偏就是自身对孩子的能力教育。而这样的能力教育课堂，又正是家教的核心。最简单的例子就是，在婴幼儿时期，最需要父母时刻陪伴、呵护的时期，年轻的父母要不忙于工作、要不忙于应酬，有的甚至为了娱乐而把孩子交给保姆、亲友照顾；在孩子上幼儿园的时期，是各种良好习惯养成的最佳阶段，经济宽裕的家庭，把他们送进了社会培训机构，甚至强迫他们去参加那些毫无兴趣的、枯燥的文化课培训班；再往后，小学、中学，正是自学能力、思维能力及人际交往能力培育的阶段，又被完全地推出家门，被绑定在应试培训上……甚至上什么大学、选什么专业，都被家长包办，这样走过人生前四分之一（假定他们能活80岁）最美好时光的年轻人，他们未来的独立工作能力，又怎能理想？

那么，目前我们最需要怎样的家庭教育？黄先生说，中国有句俗话：父母眼里的孩子是怎样的，就会养育出什么样的孩子。正是这种不拘一格、百家千姿的家教特色，造就了这个大千世界。今报记者罗素玲

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