回归教育原点 诠释教育真谛——合肥市六安路小学中铁校区创新打造“体验”式教育

立足生命、关怀生命,这才是教育的原点。 2015年9月，合肥市六安路小学中铁国际城校区作为创建合肥市新优质学校第二批试点校。结合学校实际情况，学校以“建伙伴式教师团队、提升教师专业素养”为带动项目，通过创新管理、健全校本研修机制、建设学校数字化平台等路径，创新打造“体验”式教育。

挖掘潜力：学校少年宫孕育“伟大事业”

一聊起机器人，六安路小学中铁国际城校区五年级的韩泽旭就眉飞色舞。 2016年底，他刚刚代表庐阳区参加了由安徽省青少年科技教育协会主办的2016年首届安徽省青少年机器人普及赛，并荣获三等奖。“这次比赛我感觉自己发挥得一般。”韩泽旭总结，“要玩好机器人，必须软硬结合，比赛完了之后，我感到要学习的东西还有很多很多。”

据了解，六安路小学中铁国际城校区的机器人社团成立于2015年，短短一年时间之后，在2016年庐阳区青少年机器人竞赛中，该校36人参赛就全部获奖，其中特等奖3人，一等奖9人，二等奖24人。“获奖只是学校开展‘少年宫\’活动的副产品。”六安路小学中铁国际城校区少年宫的负责老师李洁说，“我们希望通过培养学生的多元能力，激发学生的学习兴趣，最重要的是，在学习成绩之外找到自我发展的方向。”

如今的机器人项目，已经成为韩泽旭心目中的“伟大事业”。他开始对机器人相关的所有知识和信息都保持旺盛的求知欲，课余时间，在学校的“比特实验室”里反复组装调试他的“保龄球机器人”，他总是孜孜不倦，乐此不疲。

据悉，该校方玲玲老师自主编创并指导排练的校园儿童剧《口香糖历险记》，深受广大学生喜爱。据李洁介绍，少年宫涉及到体育、音乐、美术、阅读、英语、数学、手工、科技、电脑等多个领域，涵盖了几十个项目。为了帮助孩子们进入角色，学校创新课程组织形式：“我们采取‘分层式\’：即一二年级的进班课，重点为兴趣的启发、开拓视野；三四年级的跑课，学生选择喜欢的课程，进入专项学习；以五六年级为主覆盖全体的社团课择优进行活动，重点为特长学习，打造品牌。”

如今，每年走班选修课“快乐少年宫，我的课程我做主”的大型现场选课活动已经成为所有学生都期待的一件盛事。学校设计志愿卡和录取卡，学生与老师双向选，最大程度上保证学生能选自己喜欢的课程进行学习。“目前，我们设立的60门课程划分为三个维度：艺术修养、科学探索、体育健康。我们希望全校2970名学生都能够在课程中有所体验、有所经历、有所成长。”六安路小学中铁国际城校区校长金红告诉记者。

重视体验：用书法作品兑换“虚拟货币”

刚刚过去的暑假，六安路小学中铁国际城校区的杨一鸣同学没有一刻闲暇，一有空他就埋头创作，反复练习，希望写出几幅惊艳的“书法作品”。原因无它。因为开学之后，一个班级的“跳蚤市场”就将开幕。跳蚤市场分六大区域，每个人都可以用自己在暑假的“作品”在这个市场中交易，并换来“虚拟货币”。作为书法爱好者，杨一鸣对自己的商品很有信心：“最后确定下来的是几幅春联和古诗词，相信可以卖到一个好价格。”

“实际上，作品的概念非常宽泛。既可以是你的创作，也可以是你的技能提升。比如你是一个足球运动员，你可以在暑假练好球技，把自己作为转会球员，换来‘转会费\’。”金红校长表示。而换来的虚拟货币，学生们将协商出一个方案，跟学校兑换后用于捐献或者改善班级环境。“用自己的劳动来创造真实的财富，这是一个挺难得的体验。”杨一鸣告诉记者。实际上，“重视体验”已经成为六安路小学中铁国际城校区的重要“标签”之一。

“六小中铁校区是一所新校。一不挑生源；二没有资源；三没有深厚文化沉积。”金红校长说，“创建新优质学校，不追求挂牌、表彰、评奖，而是要回归教育的原点，关注学生的差异，尽心竭力为每一个学生搭建健康成长的空间。在这个空间里，‘体验\’既是教育目标，也是教育手段。”

在国家课程的基础上，六安路小学中铁国际城校区以学生的多元发展为依据，将“体验”作为一根主线，推进“体验成长”的基础课程建设。据悉，该校在数学课引入思维训练游戏、数学综合实践活动；语文课探索戏剧课程、播音课程建设；英语探索双师课、活动课程建设；体育将象棋、足球引入课堂，将每天的大课间活动、每年的足球联赛、校园田径运动会当作课程的重要组成部分，其他学科更是将学科内容与体验活动结合、各个学科结合学科特点在每年的学科节上，开展让学生充分体验的活动内容。六安路小学中铁国际城校区以“体验”为中心，聚焦“课堂”、“课程”，打造校本课程的品质，努力让每一个学生通过自己的独特体验感受这个世界，并有所收获、有所成长。

立体德育：建立特色精品课程体系

体验，同样贯穿于六安路小学中铁国际城校区的德育教育之中。家长王蓉蓉至今都无法忘记班里为女儿杨淳曦准备的生日Party。“孩子们在班级里过集体生日，聊聊学习和生活，女儿走过来抱着我说谢谢妈妈，我当时就流眼泪了。”

六安路小学中铁国际城校区大队部张麟老师告诉记者，由于学生生源普通，很多家长对孩子的教育感到很困难，有的甚至放任不管，“德育教育是一个系统工程。光教育孩子是事倍功半的。所以我们的德育课程不仅针对学生，也针对家庭，这是一个立体工程。”六安路小学中铁国际城校区每年都会邀请教育专家给不同年级的家长们有针对性的“传道授业解惑”。“我们希望给家长树立正确的价值观和教育观，最重要的一点就是：不仅要提高孩子的学习成绩，更要全方位提升孩子的综合素质。”

实际上，立德树人已经成为六安路小学中铁国际城校区的教育核心之一。学校的德育课程抓住“体验”，建设目标明确、内容丰富、评价多元、形成体系的“少年军校”、“少年书院”、研学旅行、实践基地、节日活动、红领巾岗位体验等德育课程体系。“通过逐步完善，在实践中反思、探索，我们希望学生们通过在课程中的亲身体验，有所感悟，有所收获，让立德树人的目标能够在每一个学生个体上有所体现。”张麟说。

粘合力量：创建新优质名校引领发展

2015年9月，中铁国际城校区作为创建合肥市新优质学校第二批试点校。“结合学校实际情况，我校以‘建伙伴式教师团队、提升教师专业素养\’为带动项目，通过创新管理、健全校本研修机制、建设学校数字化平台等路径，将创建目标锁定在建设‘充满活力、相互信任、互助共进\’的团队，以教师的专业化发展促进学生的成长，进而提升学校的办学品质。”金红校长表示。

在这个过程中，面对转瞬即逝、复杂多变的环境，与社区、家长建立起紧密的信任关系至关重要。“实际上，新优质创建的过程既是教师团队成长的过程，是专家、教师、家长几方合力相互促进结成‘伙伴关系\’的过程。”2015年9月，六安路小学中铁校区提出成立由教育教学专家专兼职督学、教育领域外的精英、家长、学校骨干教师组成的教育督导委员会，定期对学校的教育教学工作，班级文化建设、教师专业成长进行督导评估，形成了“专家+骨干+教师+家长”的学校督评团队。

从全国名师戴健荣、史丽英、金敏，到本土专家曹玉峰、周玲、毕玲、吴福雷，再到兄弟学校的骨干教师，都成为青年教师的辅导教师，通过讲座、课例、研讨让青年教师有成长的标杆，形成了“专家+教师”的教学研究团队，让老师们开阔了眼界、拓宽了思路，为专业成长打下了良好的基础。“我们希望，通过作用在每一个学生身上的专业服务质量来评判学生的教学质量，创建新优质学校的目标和路径令改革成为教师们‘自己的事\’。”金红校长说，“未来，我们还将以开放的姿态打开校门，粘合各方力量，与社区、家长结成教育同盟，建成立体的教育空间，提升学校办学品质。”

开展创建工作两年来，六安路小学中铁国际城校区在项目带动下，通过新优质学校创建激发教师发展愿望，着力于提升教师专业素养，通过创新实验室和名师工作室的建设为创建助力，抓住三个关键点“创新、回归、融合”，引领六小中铁国际城校区这所地处北二环以北，建校时间仅六年的新校蓬勃发展。 周华梁巍

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