我们是否在以爱的名义伤害孩子

 

引言：

“清晨，当城市还没有苏醒的时候，我们的学生已在路上；傍晚，匆匆的归途中，他们拥堵在公交站台上；深夜，哪家有读书郎，哪家窗口就有一盏执着的灯。孩子们太苦了，家长们太累了，老师们太疲惫了，教育也仿佛变得有些茫然。这一切源于困扰基础教育发展的桎梏———中小学生过重的课业负担。”

———《关于切实减轻中小学生课业负担的倡议书》

据合肥晚报2月7日报道

 

一名小学生被问到“什么时候最开心”时，脱口而出的回答却是“考试那天”。在孩子单纯的世界里，答案的原因很简单，因为只有考试那天，老师才不会布置作业，才终于不用写作业。

“上面的这则真实的故事，我跟许多教师讲述过，我时常在想，身为教育者，我们是不是在以爱的名义，做着一件伤害孩子的事情？”这则发人深省的真实事例的讲述者，是屯溪路小学校长陈雪梅。6日，在合肥市教育局召开的2009年度工作会议上，陈雪梅校长代表合肥市15所中小学宣读了致全社会的“减负”倡议书。

15所中小学“誓言”

由屯溪路小学、六安路小学、西园小学、三十八中等15所学校联名发表的倡议书中，公开表态，减负将从中小学生的作业“开刀”；15所学校“誓言”———将优化作业设计，控制作业总量。其中，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在60分钟以内，初中各年级书面作业不得超过90分钟。

与此同时，这15所学校还表示，将通过增加作业的智慧含量，杜绝简单机械的重复劳动，并提倡安排分层作业，满足不同层次学生的要求；任何年级都不在节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课。

作为主倡议人，陈雪梅介绍，该校的寒假作业就别具一格，针对学生布置个性化作业：平时缺乏阅读的学生，将完成文学著作的“读书作业”，而书写汉字欠佳的学生，则将花大气力完成一份“书法作业”。

“减负，越减越负”

合肥市精神卫生防治中心的周晓琴主任，时常接诊因厌学而产生种种心理疾病的孩子。最常见的症状，往往是由于家长在学校正常的作业之外，又自行布置了家庭作业，结果遭到孩子强烈的抵触，不是拒绝完成作业，就是“磨洋工”。周晓琴主任分析说，实际上课业负担的担子，很多是家长加上去的。

6日，15所学校集体作出承诺：将引导家长遵循教育规律，了解并尊重孩子的兴趣和需求，形成减负合力。

“繁重的课业负担，实际上意味着在用孩子的勤，去补教师的拙。”陈雪梅认为，“越减越负”的板子，除了意识有待转变的家长要“挨”，课堂教学效率低下的教师同样得“挨”。

“减负”后的课外时间

“减负”倡议发表的同时，市教育局局长方东玲则在考虑，减负后，中小学生们的课外时间，如何最优化利用？6日的会上，方东玲大胆提议，在推行“减负”的同时，在全市范围内开展“读书节”系列活动。“教育绝不是单纯为了考试而存在，而是为学生的终身发展打基础。学生们养成每日阅读的好习惯，不但能充实孩子幼小的心灵，更是在培养具有终身学习能力的高素质公民。”

据悉，为了提高合肥中小学教师的职业技能和综合素养，市教育局今年将启动“教育家培养工程”，在教师中营造勤于读书的良好氛围，打造一支有别于传统应试教育的名师队伍。

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