推进在校大学生创新创业的几点建议

省政协委员傅松玲

高校大学生是社会发展的储备军、是人才的中坚力量。推进“大众创业、万众创新”，人们往往更多关注的是大学毕业生，然而，在校大学生作为一个庞大的 “智囊”群体却被“雪藏”了，他们更是创新创业的蓬勃生长的生力军。

如何促进大学生创业、激发创业热情，如何引导大学生理性创业、科学创新，如何为大学生“双创”排忧解难、减少行政方面的阻力，创造宽松的创新创业氛围，是当前推进大学生“双创”工作的重点所在。

勇于担当、协作精神和心理素质是创业者必备条件

在校大学生作为创新创业的主体，与他人的合作以及自身的素质往往决定了 “双创”的成败。因此，除了在校期间学好专业知识、有良好合作精神之外，还要培养承受力等心理素质，以应付创新创业过程中的挫折和失败。创新创业是一个酝酿很久，不断被完善充实，并最终得以实现的事业。创业的过程可能有一点点运气，但是更多的是自己脚踏实地的不懈努力和决不放弃的坚定信心。作为一名大学生，学业与创业并不冲突，学习是为了更好的实践，实践也是学习成果的最好检验。在学习中成长，在实践中成才，创新创业是将学习与实践相结合的最佳途径。不要怕人生的起点有多低，大学就是大学生就业与失业“逆袭”的最佳场所。大学，是个充满机遇和挑战的地方，它提供了更开阔的视野和更多彩的舞台，让当代大学生实现梦想、改写人生。

高校要强化学生创新意识、更新能力和综合素养的培养

在校大学生接受的传统教育模式偏重于知识的传授，知识结构相对单一、知识面较为狭窄，导致学生理论基础扎实，但实践能力和创新意识薄弱。学校要进行创新创业的认知教育，培养正确的价值观和创业观点；并根据学生在不同创业阶段的需求，开展创新创业意识培训、能力培训、模拟实训等。挖掘学校现有的专利、项目等技术储备，鼓励“高科技创新、高层次创业”。增强大学生创新创业的技术含量也成为当前 “双创”行动中重要部分，学校作为科学技术的摇篮，长期的科研沉淀了大量的技术储备，大学生创新创业应聚焦新兴领域、走在社会和科技前沿，摒弃“唯金钱论”，积极选择实用性强、市场前景好的新技术、新工艺等技术需求作为大学生创业活动实践的选题。只有提高了创新创业的含金量，才能在市场的大浪中始终站在价值高地；也只有高科技创新、高层次创业才能切实推动产业升级、吸引资金投资，走入创新创业的良性循环。

政府进一步提高对在校大学生 “双创”的扶持力度

当前，受国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。各地区、各有关部门要及时采取切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。从资金、平台、制度等切实关系到在校大学生“双创”工作的角度开展精准帮扶，可涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。同时联系企业与高校对接，针对社会需求“定向培养”专才，如安徽省国防科工办、省旅游局等部门成立了安徽省船舶类紧缺人才培养基地，创新了人才培养模式。

增加“个人－学校－企业－产业－社会”的联系密度和合作力度

“产学研”结合为大学生创业奠定了坚实基础。国内外的经验充分证明“产学研结合”是实现高等教育人才培养、科技创新和社会服务三者和谐发展的必然的选择。像安徽农业大学作为一所地方性农业大学，面对农业现代化建设的需要，学校强调培养的学生既要“顶天”，开展农业前沿科技研究，成为创新型人才；更要“立地”，活跃在“三农”工作一线，成为创业型人才。开展了校企合作培养计划、建立创新人才培养实验区、大学生实验创新计划、大学生创业扶持计划、科技竞赛支持计划等，在芜湖大浦、庐江郭河、合肥高新技术农业园等国家级现代农业示范园区，建立了教学、科研、技术推广等一体化的产学研结合人才培养基地，提升人才培养的竞争力和适应性。学校还积极依托企业建立孵化中心，与荃银高科、团省委合作设立的青年农场主培训班就是依托荃银高科公司作为孵化基地，09级农学专业学生梁廷良等先后在该公司寿县、霍邱、肥东、肥西、巢湖等多个基地进行创业孵化，目前已经在霍邱县正式创业。高校要在传授创业理论的基础上，利用产学研平台的独特的优势，加强学生脑海中的“创新观点”与社会中的“实际需求”结合，让创新创业“从学生中来、在学校中长、企业中行、产业中推、社会上成”，培养出“召之即来、来之能战、战则能胜”的创新人才。市场千变万化、技术日益更新，要引导和鼓励学生大胆设想和实践，为心怀创业大志的学生和初创学生提供实战模拟指导与服务。

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