点燃学生自信——— 莱城区杨庄镇中心小学开展“自信教育”纪实

本报记者 吴骞 通讯员 暴玉军

“对学习，我要讲勤奋；对班级，我要讲争光……”在每个星期一，早上7：30，莱城区杨庄镇中心小学全体学生在国旗下庄严宣誓，为接下来的一星期学生生活加油打气。杨庄镇中心小学本着“为学生终身幸福和发展服务”的办学理念，抓好“自信教育”，促使学生学会做人，主动发展，为学生终身学习打下基础。

走进杨庄镇中心小学的教育楼里，随处可见自信格言。该校努力创设浓厚的自信文化氛围，发挥环境文化的育人功效。学校制作了培养自信、倡导文明的宣传标语牌、板画100余幅。“飞翔班”、“励志班”，五花八门的名字都是学生和老师共同拟定的。班级誓词、教师寄语、班级奋斗目标等陶冶学生情操、激励学生进步的图片标语培养学生的自信。在黑板一侧宣传栏中张贴温馨小提示：“每天进步一点点”“今天我会很出色”……起到激励和启迪作用。各班都会根据实际情况展示学生因自信而进步的故事，增强自信教育的亲和力、信服力和教育力。

除了构建自信的文化环境外，杨庄镇中心小学由德工处牵头，注重培养学生的日常行为养成。“平常让学生养成走好路、排好队、写好字、唱好歌的好习惯，在一言一行中体现出自信。”校长暴玉军说，学生在每节课预备铃前，课间操跑操时，都会用响亮的声音喊出各班的自信口号，透露出师生坚定无比的自信。从身边做起，从小事做起，学生在体验点滴成功的同时强化了自信。

课堂是自信教育的最好阵地，杨庄镇中心小学构建了“自信课堂”的教学模式，分自信导入、自信交流、质疑探究、目标达成和强化自信五步。“争取把每堂课都利用好，把自信教育贯穿始终。”教授二年级语文的教师陈金说，“精心设置的学科教授计划更能被学生接受，学生自主学习的能力也提高了。”学校在语文学科试点取得初步成效后，把“五步四环”的教学模式推广到所有学科，当堂训练，当堂达标，师生共同进步。

“现在我有信心做好每件事，在老师和同学面前表现自己，我正在准备元旦联欢会的节目呢。”学生陈子毅高兴地说。实施自信教育两年多来，该校师生面貌都发生了巨大变化。现在，学校还开发了“自信教育”系列读本作为校本课程，有针对教师的《我的自信教育故事》、《优秀教学设计、案例与反思、论文》，有针对学生的《自信教育读本》、《自信故事》等，读本多选自学校教师、学生的真实案例，增加可读性。

学校还开发了绘写读本，低年级的学生在识字不多的情况下，也能够亲近阅读。用拼音代替不会写的汉字，用简笔画代替物品，写出自己的“绘图日记”。教师引导孩子分享别人的日记，表扬做得棒的孩子，把对低年级孩子的自信教育融入到绘写课程里。利用孩子好强上进的心理特点，激发他们认真学习他人长处的积极性，做得差的孩子也找到了自信。现在，杨庄镇中心小学已经形成了一套完整的“环境孕育自信、课堂激励自信、评价给予自信、成功源于自信”的自信教育模式，自信教育在这里熠熠生辉，引导全体师生向更高水平迈进。 

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