新高考3问

学生自主选课、走班制教学的实施，将使学生管理难度大大增加，实施选课走班后，学校如何适应变化做好学生管理？学生如何进行有效学习？

平邑一高中高一班主任陈老师谈了自己的想法，首先要提升学生自主管理水平、改变管理模式、加强课堂管理和行政班、教学班融合管理。“要加强学生自律意识，提高学生自学能力，充分发挥学生会、班干部、学习小组的作用。”

陈老师说，原来的“班主任单班管理”模式可向“年级或单元内班主任共管、任课教师全员教育”模式过渡。

临沂三中刘伟老师表示，教师不仅负责模块教学内容的组织和实施，同时还负责相应的课堂管理，充分利用学分制管理过程评价，提高管理效益。

山东省教育厅负责人表示，学校要创新管理理念，优化管理措施，充分利用信息技术手段，加强过程评价，落实学分制管理，确保选课走班高效实施。

该负责人提出，学生在选课教室内按原行政班固定座次，编排学习小组，既便于课堂管理，又便于学生回到行政班后的自主学习。同时，学生在教学班的表现，通过管理平台及时反馈到行政班。

实施选课走班后，学生如何进行有效学习？学生选课走班，学校实施行政班、教学班并存，通过走班完成“6选3”学科的学习。即在教学班完成所选择的3个学科的学习，而语文、数学、外语及其他学科的学习和活动，可依然在行政班级组织下完成。

本报记者 王晓 

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