让差异归零 将特殊融合 兰山区义堂镇中心小学特殊资源教室建设成果初显

□临报融媒记者 孙云 通讯员 王先文

在兰山区义堂镇中心小学有一个特殊群体组成的班级，随班就读的13位同学因先天缺陷成了“折翼天使”。如何让这些孩子也能享受生活的快乐、享受成功的喜悦、享受蓝天白云下的幸福？让我们走近这个特殊班级，聆听特殊的爱，让差异归零，将特殊融合。

兰山区义堂镇中心小学教育集团以“本真教育、融合教育”为特殊教育指导思想，秉承“本真融合、四心呵护”的特殊教育理念，即用“精心”的管理呵护每个孩子，用“润心”的校园环境熏陶每个孩子，用“贴心”的课程内容培育每个孩子，用“匠心”的活动引导每个孩子，形成“以心护心、以德正心、以艺润心、以读慧心”的四心特殊教育课程体系，为随班就读生提供教学保障。

据悉，随班就读学生有13人，属智力残疾、身体残疾二级到四级不等。截至2020年12月，学校花费6万余元完成特殊资源教室建设，同时配备6名特殊教育服务教师，为随班就读学生的学习生活打下了良好基础。

优质资源 让孩子享受同等教育

为进一步提高学校的教育教学质量，学校定期开展残疾儿童培训与教育工作，成立“资源教室”工作小组，全程参与对资源教室学生的管理和教育工作，并定期召开会议、研究发展规划、讨论教育和评价方案，确保每位学生既能享受同等的教育资源，又能参与为他们特别设计的各项教育教学活动，切实提高对资源教室学生的管理实效。

“每个孩子都是父母的天使，她们需要父母和老师的更多关爱和陪伴。”资源教师郭涛如是说，作为老师，要用心守护，多发掘孩子的内在潜力，取其长处补其短处，通过关爱和陪伴让孩子们找回自信，让孩子们满怀希望、健康成长。

特色课程 激发孩子认知潜能

为确保资源教室工作的有序开展，学校根据实际情况，加强对资源教室工作的日常管理工作，适当降低学习难度，明确教学目标，合理制定个别化教学计划，按计划实施教学。

为提高资源教室学生的学习能力、生活自理能力、人际交往能力，学校鼓励资源教室学生积极参与科技节、艺术节、体育节、春秋游等实践活动，精心挑选了“快乐星期五”和社团活动中的一些特色课程，如足球、儿童画、书法等，让他们在掌握科学文化知识的同时丰富自己，学会生活和劳动的基本技能，提高对社会的认知和适应能力。

心理辅导 为孩子心灵保驾护航

为了让资源教室学生全面融入各项教育教学活动，学校努力为资源教室学生创造平等、宽松、和谐的成长环境。同时，为每位资源教室学生选择一位“爱心助学伙伴”，帮助他们完成课堂练习、笔记记录及体育训练等，让他们适应生活、适应社会。

为帮助资源教室学生克服自卑、胆怯的问题，学校安排心理教师每周进行一次心理辅导，并做好辅导记录。同时，班主任、任课老师利用课余时间对资源教室学生进行心理健康教育，发动同学给予他们更多的帮助和关心，让他们在没有歧视的氛围中感受同学和老师的爱，树立自信心，为踏入社会做好准备。

学校和社会的关爱，对残疾儿童来说，就像心理干枯的人找到一泓山泉，像迷路的人找到一盏明灯。下一步，义堂镇中心小学将进一步让资源教室学生全面融入到学校的各项教育教学活动，真正做到让特殊的孩子不再特殊。

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