少成若天性 习惯成自然 临沂金雀山小学以品行养成推动教育创新

临沂金雀山小学围绕立德树人的根本任务，坚持五育并举，在品行养成教育工作中突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。精炼“文化引领、活动支撑、评价导航、个性发展”的德育工作理念，努力打造学校品行养成德育特色，在学校品行养成教育改革创新中取得了积极成效。

依托“四清两关” 抓好学生常规管理品行养成

学校将品行养成教育贯穿融入到各项日常工作中，自主创设“四清两关”五部曲课程，“四清”即在每个课间、午休时段、下午放学引导学生自主完成清理桌面、桌洞、地面、书包；“两关”即关闭电灯、门窗、空调多媒体。在常规行为规范中，学校加强“教师指导示范、榜样班级引领、监督评价反馈”的工作思路，系统开展行为规范训练，学生由开始的不会整理个人物品到规整的有条不紊，从教室内的常规品行养成延伸至在家中整理自己的房间和物品，以此促进学生自觉将良好的品行习惯内化于心、外化于行，实现知行合一。

开展德育活动 提升学生综合素养品行养成

学校通过落实幸福德育品行养成课程，让核心价值观的种子生根发芽。结合每月德育主题词、主题节日、传统节日、学生成长需求，系统规划定期召开主题教育活动，把其创新性地融入备课、主讲、组织的自主班会和品行养成进课堂暨家长讲坛中，实现全员、全域、全时德育。每天清晨，入校时段升国旗奏国歌，学生自觉驻足向国旗敬礼已成为金小的一道亮丽风景。通过践行品行养成幸福德育课程，让学生争做最好的自己。将学生品行养成教育贯穿到学生的学习生活中，利用寒暑假持续开展了四届“宝贝，向幸福出发”“金小七彩夏日”等综合实践活动，涵盖20余项品行养成主题教育活动，通过打卡记录、影像拍摄、劳动创造、实践体验等方式，涵养学生品行养成。

学校构建以学生“自主管理”为主要途径的主体互动教育模式，逐步形成两大“品行养成”战略，即探索“我是金小主人翁”自主管理课程，通过自主家务、自主午餐、自主路队、自主值日等内容，培养学生“自己的事情自己做、学校（班级）的事情我来管”的意识和习惯；构建“幸福花开·月月争章”幸福教育品行养成评价体系，促进学生良好行为习惯的自主养成。借助红色教育资源，学校以“一园一馆一部队”暨华东革命烈士陵园、沂蒙革命纪念馆为主阵地，开展红色沂蒙精神主题德育课程，内容涵盖红色传承、国防教育、红色实践等主题，结合红色寻访进假期、红色教育进课堂、红色之旅进实践，使学生在红色文化和红色体验中践行品行养成，让红色基因代代相传。

家校携手共育 培养学生劳动实践品行养成

学校秉持“同心、同向、共育”的家校合作理念，倡导“让家庭教育回归生活”的学生品行养成理念，高度重视家庭、学校、社会“三结合”工作，通过家长课程提高对学生劳动实践的培养，通过创设“三合一”体验式品行养成实践活动，让学生参与学校（班级）管理、家务劳动、社会实践，通过在日常生活中开展“我的地盘我做主、今天家务我来做、今天我当厨、亲子私房菜、感恩进行时、今天我当家”等活动，提升学生的社会责任感、劳动意识、实践能力和创新精神。

发挥多元化评价作用 激发学生品行养成

学校深化养成教育评价机制，引导学生“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”，在班级日常管理中通过积分量化、争章，评选“四清两关”小达人、“家务劳动小能手”，激发学生内驱力。在每个学期末多元化评价中，单独设置评选“品行养成好少年”进行表彰，并将学生在校内外的养成教育成效，作为一年级分批入队评审、评选最高综合荣誉“金雀新三好少年”、金雀山办事处“最美少年”的重要参照数据。

近年来，学校先后荣获“全国足球特色学校”“全国篮球特色学校”“临沂市少先队规范化学校”“临沂市青年志愿服务先进集体”“临沂市卫生先进单位”“临沂市文明校园”等称号。

潮平两岸阔，风正一帆悬。临沂金雀山小学将以品行养成教育为抓手、以改革创新为驱动，落实立德树人根本任务，提升绿色教育质量，朝着“朴实扎实做真实的教育”这一理想，努力办好人民满意的教育。李浩

新闻推荐

传承孝悌 向美而行

临沂方城中学在广泛实践的基础上，努力找到了中学教育的一个“支点”，一个让学生看得见、摸得着、感受得到的“支点”，这就是...

临沂新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播临沂正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。