质量为核心 育人为根本 临沂第十三中学积极实施个体指导教学策略

“因材施教”是教育家孔子所提倡的教育方法，是传统教育思想的宝贵遗产，即便到现在仍对教育实践有着指导意义。如今临沂第十三中学对这一教育原理又注入新鲜血液，提倡“以质量为核心，育人为根本”的办学理念，并取得了良好的教学效果。近日，记者来到临沂第十三中学，近距离探索该学校是如何落实个体指导教学策略的。

在临沂第十三中学，刘涛校长介绍：“学校的个体指导教学策略基于个体生命化教育体系，因为学生大多来自城乡结合部家庭及外来务工家庭，在智力因素、学习基础、学习习惯、思维方式、认知风格等方面存在差异。差异是客观的，老师必须关注差异，转变角色，关注个体生命，这才是负责任做教育的态度。”

据了解，临沂第十三中学在促进教师专业成长方面也不遗余力，注重提升教师的学习力，破解课改难题，同时推出名师工程，引领辐射；倡导读书工程，反思提升。通过各层次的引领和带动，让老师们开阔视野。2018年度，实现教育教学质量新突破的同时，该校有四位老师获得区优质课评比一等奖，两位老师在区级教学研讨会上做典型发言，十五位教师被评为区级教学能手，七位教师被评为区级教学新秀，四位老师获得市级教学质量奖。

“个体生命化课堂”是临沂第十三中学的又一创新，学校挖掘“教”与“学”两个潜能，把“实效”与“个体”作为教育教学改革的基本点，针对不同程度的学生，提出了“优等生培优、待优生提升、学困生转化”的培养目标和“强科更强、弱科转强、科科均衡”的培优目标。

刘涛校长表示：“对学生而言，‘个体生命化课程’是学习的主要内容，这也是创建‘规范特色化学校’的重要组成部分。该课程分为3级课程，5个主题22个类别的课程，统称‘个体生命化课程体系’。”据悉，学校通过多次教研活动，总结梳理，以多元而丰富的课程体现学校特色建设的核心文化，助力学生的成长，让学生在缤纷多彩的“个体生命化课程”中成就自我，成就未来，为学生的自由发展提供了广阔的空间。

记者宋波 通讯员蒋文东

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