科技特色成学校亮丽名片

近年来，临沂沂州实验学校不断深化教育改革，推进素质教育，提出了“科技校园、书香校园、人文校园、生态校园”的“四维校园”建设策略，确立了“科技先行、特色强校”的发展思路，科技活动红红火火，科技教育成效显著，科技特色已经成为学校一张亮丽的名片。

“有美好未来的人”科学素养必不可少

采访中，沂州实验学校校长王自祥表示，目前，不少学校都面临着这样一个问题：学校要培养什么样的人？又该如何去培养？王自祥认为，这是一个根本性的问题，如果弄不懂、搞不清这件事，学校也就失去了前进的方向和动力，“沂州实验学校在近几年的办学当中，对这个问题已经有了一个较为明确的答案，那就是——— 培养有美好未来的人。”

那么有美好未来的人究竟应该是一个什么样的人呢？王自祥认为，这样的人首先要是一个具有人文精神的人，懂得如何去尊重人、爱护人、理解人、发展人，首先要懂得如何做人，这一点是不可或缺的。而另一方面，是不能够缺失科学素养，“所以说，我们提出的有美好未来的人，应该是既有人文精神，有具备科学素养的人，既能全面发展，又有个性特长，这也是学校提倡科技创新教育的出发点。另外，学校每年开展的四大活动——— 读书节、科技节、体育节、艺术节，也都是围绕着人文、科学、基础、特长来做的。”

王自祥表示，科技创新教育本身从对学生的培养目标当中就能明确地体现出来，“我们学校强调‘人文加科学、基础加特长\’的培养理念，其中由科技创新来支撑的科学教育，应该成为学生培养的核心之一，加以重视，这也是为科教兴国打下坚实的基础。”

培养科技团队，提升科技教师整体水平

明确了科技教育的定位，通晓了科技培养的目标和方向，还需要一支强有力的专业队伍去执行这一目标。

为此，学校高度重视科技辅导老师水平的提升，多次邀请市、省以及中央的领导专家来校进行业务指导，并坚持“走出去、请进来”的原则，与省内外知名学校开展校际交流活动，拓宽渠道，博采众长，不断提高教师素质。先后组织老师到北京、上海、西安、济南等地学习考察，选派教师参加各级科技教育培训，吸取外地科技教育的先进经验，拓宽教育思路，提高教育质量。

另外，为调动全体教职工的积极性，把科技特色办学目标转化为全体教职工的自觉行为，学校建立激励机制，先后出台了《科技辅导员考核管理办法》、《班级捆绑量化考核办法》、《辅导学生参赛成果奖励办法》、《职称评聘中班主任资格认定办法》等制度，提高了班主任和全体任课教师对科技教育工作的认识，形成了全员育人的良好氛围。特别是学校的科技教育创新团队的15名成员，利用下午放学、周末双休、寒暑假等时间免费为学生辅导，深受家长好评。

搭建科技平台，营造科技教育浓厚氛围

2011年，在中国少年科学院的大力支持下，学校成立了临沂市第一家校级少年科学院———“银河之星”少年科学院。在揭牌仪式暨科普专家报告会上，中国少年科学院副秘书长张典慧同志、中国科学院动物研究所研究员周红章教授出席了揭牌仪式并为全体师生作了一节精彩的《昆虫世界探秘》报告。

2015年，学校又规划设计1200平方米的科技楼，目前已经投入使用。成立了发明创造、3D创新设计、机器人俱乐部等创新工作室，组织师生参加国内外科技创新大赛、宋庆龄少年发明奖展评、机器人比赛等活动，创客空间已经成为学生们最喜欢的科技活动场所。

学生全面参与，提升科学素质培养潜能

为了让学生更加深入、全面参与到科学实践当中来，学校自2012年开始，每年举行一次科技节，全校学生每人都至少参加一项科技活动，为学生开展科技活动、展示科技成果搭建平台，从而达到培养科技兴趣、提高科学素养的目的。如鸡蛋撞地球、发明创造展、小实验家比赛、创意大舞台、机器人竞赛、七巧智力比赛等项目已经成为学校的传统项目。

此外，学校还成立了科技教育教研组，把科技教育活动与新课程改革相结合，积极开发科技校本教材。目前，学校有12门科技校本课程，每个学生都可以结合自己的特点，选择自己喜欢的科技课程，每人都有一张课程表。

对于在科技节和校本课程中表现出来的优秀生，组建社团与兴趣小组，进行重点培养。目前，已经开设机器人、科技小发明、小制作、物理、化学、生物、天文等10多个科技小组。每个小组都做到定指导教师、定活动计划、定活动内容、定活动时间、定活动总结，确保活动效果。

悉心的培养、不遗余力的投入换来的是累累硕果，沂州实验学校连续5年组织参加青少年科技创新比赛，共取得全国奖2项、省级奖励31项、市级奖励132项，连续5年荣获山东省优秀组织单位。已有100多名学生申请国家专利，其中35名已取得专利证书。学校共有中国少年科学院小院士11人，预备小院士12人，小研究员5人。 记者衣方杰

获奖学生邵钰婷正在展示她的研究成果。 

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