也谈学生思想品德课兴趣的培养

也谈学生思想品德课兴趣的培养

也谈学生思想品德课兴趣的培养

永靖县教育局  孔令祖

早在2000多年前，教育家孔子就在《论语·雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的接受的快，爱好它的不如对其有兴趣的接受的快。因此，作为一名思想品德课教师，就要想方设法激发学生兴趣，让学生在互助合作中有所进步，进而提高中学生思想品德教育的时效。在此，笔者结合自己多年实际教学经验，谈谈如何在思想品德课中培养学生学习的兴趣。

第一、构建良好师生关系，诱发学生兴趣。在日常生活中，经常听到一些教师在谈论某某学生因受到教师的批评后对这个教师所教的科目失去兴趣，从而他的这科成绩一落千丈。心理学研究表明：处于青春发育期的中学生敏感焦虑、易嫉妒、好胜心强，希望得到别人尤其是来自老师的肯定和赞扬。可见，建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，所以教师要非常注重构建的师生关系，既当学生的老师，更是学生的朋友。

第二、运用多媒体电教技术，调动学生兴趣。随着现代信息技术的迅猛发展，现代教育技术的飞速进步，多媒体电教技术在教学中作为一种先进的、行之有效的教学手段走进了课堂，它能集文字、图表、录音、录像、动画、照片等功能为一体，图、文、声、像并茂，用以表达大量的信息，极大地推动了教育改革的发展。在思想品德课教学中，充分利用多媒体手段，改变“老师上课画条条、学生课后背条条，考试往试卷上搬条条”旧的教学模式，使学生认识问题由具体到抽象，由感性认识到理性认识。从而调动学生的学习兴趣，使其由表及里地了解课本知识内容，并能拓宽知识面，提高课堂教学效率。

第三、巧用幽默的语言和动作，激发学习兴趣。苏联著名教育家斯威特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来。若在思想品德课中巧妙地使用幽默的语言和动作能使沉闷、紧张的气氛变得轻松、活泼，这对激发学习兴趣，提高思想品德课的实效都有着积极的作用。

第四、结合实际生活，提高学习兴趣。事实表明，学生在联系实际生活中学到的思想品德中的做人道理，胜过教师的“一言堂”。因此，在思想品德课中，教师要不断联系学生的生活体验，根据学生的年龄特点，从学生熟悉的生活原型、感兴趣的问题情景着手，结合富有典型意义的事例加深学生对教材内容的理解，增强说服力和感染力，提高学生学习兴趣及解决问题的能力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。

总之，作为思想品德教师，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的方法、语言、动作来培养学生对思想品德课的学习兴趣，从而真正达到提高教学质量。

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