家园共育对幼儿教育的重要性及方法

当今社会竞争日益加剧，如何使幼儿们不输在起跑线上，这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，做好“家园共育”，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。

一、什么是家园共育？

家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。合力，是教师的希望也是幼儿园的目的之一。教育合力诸因素中，家庭、学校是最主要的。要圆满完成对幼儿人格、知识的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育幼儿的目标。

家庭和幼儿园各自都有重要性。家庭是孩子出生后的第一个生活环境，家长是孩子不可选择的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的开端。有的家长的家庭教育方法得当，所以他们的孩子培养得比较优秀。但是目前也有不少家长的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。幼儿园的教育在教育大纲的指导下，在教育理念上、教学内容上、教育方法上都有国家的统一的标准和要求，这些方面是科学的，系统的，全面的。如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。

但是，因为各个家庭的背景文化差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园共育工作成为教师面对的一个棘手的问题，就当前而言家园共育的现状不容乐观：部分家长不配合园内活动。他们认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只是负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。而幼儿园只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于被动服从的位置。同时也有部分家长不知如何与教师建立良好的交流。

二、家、园如何做好共育工作？

（一）建立有效沟通

1.帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础，家长应以身作则。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的目标——更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。

2.教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应该是教育的“合作者”“参与者”“实施者”。教师应更多地考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长，让家长知其然也知其所以然。

（二）调动家长参与教育的积极性

1.定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，向家长介绍幼儿园幼儿园以及需要家园配合事宜；根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效地开展。

2.定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

3.举行亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。

4.坚持利用幼儿园宣传区及班级QQ群、微信群，实现家园多维互动。幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化家庭教育，促进幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。同时借助网络的力量,有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。

总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。（作者单位：临夏市第五幼儿园）

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