培养校园创客怎么教很重要

近日，南京工程学院举办了一场特殊的招聘会。在校内创业园开公司创业的“学生老板”们，拿出了600多个见习岗位，招聘学弟学妹。据了解，在创业园工作的同学不仅可以拿到相应的学分，如果萌发了创业的兴趣，学校也会对他们进行高层次的课程培训。创业公司和学生会“双向打分”，如果学生给某家创业公司打分很低，学校也会请专业人士帮创业公司寻找管理漏洞。

在国家鼓励大众创业、万众创新的时代背景下，创客教育这个词对公众来说已经不再陌生。为了培养更多学生创客，许多学校都开设了相关课程，划出创业园区，为学生提供创新创业平台和政策支持。正如南京工程学院规定学生在创业园工作也可以拿到学分，有专业人士指导。这些举措可以大大增加学生参加双创活动的积极性，也可以帮助他们迈出第一步。

可是，《2016年中国大学生就业报告》数据显示，大学生毕业即创业比例连续5年上升，但即便在创业环境较好的省份浙江，大学生创业的成功率也只有5%左右。为什么会这样呢？除了缺资金这一最重要的因素之外，经验不足、能力不够等等，跟目前一些学校的创客教育并不得法有很大关系。

创客教育，顾名思义就是以培养创新型人才为目的一种新型教育模式，它跟传统的教育模式完全不同。目前不少学校的创客教育效果不佳，正是卡在老师上。一是老师少。事实上，在全国的创客教育推进中，普遍面临师资短缺的问题。二是不会教。老师自己都没有创新创业的经验，创新意识不强，很难指导学生。再加上创新本身就是一种锐意求变、不走寻常路的过程。许多问题没有常规的答案，也许一千个学生就涉及一千个细分的领域，许多高新科技的运用，对老师也提出了很大的挑战。

而南京工程学院创业园的亮点在于，这些招聘的“学生老板”，相当于就是学弟学妹们的创业导师。在创业创新之路上，他们先走一步，已经摸索出一定的经验，他们的指导会更有针对性，既然是对学弟学妹们，自然也会更用心。而且，对于创客来说，同龄人中的脑力碰撞往往更容易撞击出火花。当然，他们自身经验还不够丰富，应对市场也很稚嫩，肯定无法替代优秀专业人士的指导，但是，却是一个极好的补充。相信这种以老带新的体验式教学，会对培养校园创客，起到意想不到的效果。（谭敏）

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