让孩子做家务的深意

现在很多人喜欢谈“爱”，爱国、爱岗、爱家、爱人云云，不过，我慢慢发现，这些所谓的“爱”多是要求，而非训练。或许是我觉悟低，我不大相信爱可以凭外界的要求就可自动生出，正所谓“世界上没有无缘无故的爱”。我更愿意相信，爱这种情感也是要经过训练的，训练爱的方法就是为爱不断付出。譬如练书法吧，练习得越多就越喜欢，直到最后爱上了书法。学习技艺如此，爱家爱国之类的也差不多。三国时期，诸葛亮为蜀国辛苦工作，“鞠躬尽瘁，死而后已”，最后累死在五丈原。诸葛亮的儿子诸葛瞻也为捍卫蜀国而战死绵竹。我们说，这对丞相父子是真爱蜀国，他们为了蜀国不惜以命相许。可是，蜀国皇帝刘禅呢？蜀汉政权灭亡之后，他可没殉国，而是投降了西晋，做了安乐公，且依然活得不错，甚至还“乐不思蜀”。按说，刘禅是皇帝，他对蜀汉政权的感情应该最深。可实际上，他对蜀汉政权的爱显然不及诸葛亮父子。这是为什么呢？一个重要的原因就是刘禅为蜀汉政权的付出远没有诸葛亮父子多。因为付出得多，所以爱得才更深。不怎么付出，光知道享乐，有时反而生不起真正的爱。

回过头来再谈家庭教育。有人说现在的孩子不如前辈那么爱父母了。即便这种判断在一定程度上符合实际，那么我也不认为这是孩子本身的原因，而是父母没有多给孩子以爱的训练——没让他们学会爱父母。他们没有或者很少为父母付出，自然就不懂得爱，也不会爱。不少家长，自己为了家庭辛辛苦苦，里外操劳，而孩子呢，就让其坐享其成。这种模式，实际上就是父母在鞠躬尽瘁地做“诸葛亮”，而把孩子当“刘禅”。怎么改变这种情况呢？最方便的做法就是有意识地让孩子做家务。孩子做家务，不止减轻了家长的家务负担，而且孩子自身也可获得全方位的成长。他为家庭付出了，就会更爱这个家，也就有了更强的家庭认同感；通过做家务，他还能体会到父母的辛劳，也就珍惜劳动成果了；让孩子做家务，他的劳动技能和劳动意识也会不断提高，这对他的日后成长非常重要。

培养孩子做家务的能力不妨依照“循序渐进”的原则，先让孩子从最简单的事情做起。我和妻子鼓励儿子做家务，是从让儿子自己收拾玩具开始的。每次我们都要求儿子玩完玩具后自己收拾好，“自己能做的事要自己做”。大一些，儿子能读书了，我们就要求他读完之后要将书放回原处，“列典籍，有定处。读看毕，还原处。”这些事看似很小，但让孩子经常做，就能培养他的规则意识，也让他知道，自己是家庭中的一员，也该为家庭建设出一份力。再大一些，我们就鼓励儿子自己刷鞋、洗衣服，到上小学一年级的时候，我们就训练他洗碗、削土豆皮等。

我感觉，训练孩子做家务并不是一件多么困难的事，只要家长有意识地去要求，孩子一般也很少抵触。小孩子喜欢玩，做家务在他看来也是一件很好玩的事。唯一需要克服的可能是：家长要容忍孩子做得不靠谱。比如，让儿子扫地，地扫不太干净；让他洗碗，碗也洗得不够干净；让他刷大饭勺，刷过之后勺上可能依然残留菜叶。这些家长都要有足够的心理准备，且不能立马批评，以免打击了孩子干家务的积极性。让孩子做家务，最重要的是做的过程，结果在初期是不能要求的。只要他做了，就都是好的。他干得不到位的地方，我们就趁其不注意的时候偷偷做好。只要坚持让孩子做，次数多了，他的水平自会提高。

说到底，让孩子做家务，主要的目的也不在家务本身，而在培养孩子的劳动习惯，训练他为家庭付出的意识。这些美好的品行，显然比洗碗、擦桌子本身重要。作者：郑连根，学者，作家

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