作业减量 学业提质 莘县第二实验小学落实“双减”政策走笔

莘县第二实验小学教师集体讨论，为学生作业减量

■文/图 本报记者 张英东 本报通讯员 王凌燕

“我们全面压减作业量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。”10月8日，莘县第二实验小学校长宋燕杰说。新学期以来，莘县第二实验小学的孩子感受到了“双减”带来的快乐。

今年9月1日秋季学期开学后，莘县第二实验小学积极落实教育部门“双减”政策，优化作业布置结构、合理布置作业，有序推进课后延时服务。

作业如何布置？减量！

下午放学后，莘县第二实验小学的操场上，一、二年级学生在欢快地参与不同的活动，而中高年级的学生则坐在教室里奋笔疾书，认真完成老师布置的作业。一旁的老师，则会给有需求的同学辅导作业。

据宋燕杰介绍，新学期以来，孩子们在校就可以完成全部作业，睡眠时间越发充足，课后托管内容丰富多彩，解决了家长们的急难愁盼问题。

“我们组织各年级同科教师分析作业中的各个环节，年级在总量上控制作业，各学科根据学情合理设计，实现了作业总量控制的闭环管理。”宋燕杰说，学校通过课后延时服务来满足孩子个性化作业辅导的需求，减轻孩子参加课外培训、校外培训的负担。

为了严格把控作业时间，学校建立了作业公示制度。“我们每天在校门口显著位置公示作业内容，并标明完成时间。”副校长李章军说，“校长的电话也公示出来了，作业超量找校长。”

家长有何反应？放心！

“孩子不做作业怎么行？”“双减”政策出台后，不少家长纷纷在微信群里发言，对此深表疑惑。

“每类题目最多出一个，每个知识点根据学生理解的维度，分别布置不同层面的作业。”宋燕杰耐心地向家长解释说，“减量”减的是机械的、重复的、无效的作业，减量之后，作业更具针对性、科学性和系统性，更有利于提高教育质量。

作业不能千篇一律。莘县第二实验小学根据学生的不同情况，科学精准地设计作业。为促进学科融合，该校统筹书面作业和体育锻炼、艺术欣赏等课程，积极探索教体融合，走出了一条特色办学之路。

作业好不好，全靠老师找。莘县第二实验小学每周开展作业教研，提高教师作业设计能力，通过开展作业评选与展示交流、建立优秀作业资源库等方式，提高作业质量。

在莘县第二实验小学，一到放学，孩子们像欢快的鸽子一样兴奋地“飞”到操场，开始了打篮球、踢足球、跳皮筋、老鹰捉小鸡等社团活动，正如学校三年级学生李阳的家长所讲，孩子这学期作业少了，笑脸多了，回家后跟家长的交流也多了。

政策如何落地？严控！

“办人民满意的教育，减轻学生作业负担和校外培训负担。作业在校内基本完成……”如今，拨打莘县第二实验小学教师的手机，家长首先听到的是“双减”政策宣传语。每天上学、放学时间，在莘县第二实验小学门口，家长会准时听到学校播放的《致学校家长的一封信》。

为保证政策落地，学校采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式，宣传“双减”政策和学校作业管理办法，引导家长丰富孩子课余生活。遇到实在完不成作业的学生，学校安排专职教师指导学生完成，仍不能完成作业且影响睡眠的，实行家长签字免做作业制度，以保证学生身心健康。

莘县建立作业问题反馈机制，公布了作业管理举报电话和邮箱，畅通问题反映渠道，邀请“两代表一委员”、家委会代表等担任学校作业管理监督员，监督学校制度执行，畅通作业管理问题反映渠道。

“将作业管理纳入质量评价，定期对学校作业统筹管理情况进行检查，对作业严重超时超量行为‘零容忍’。”莘县教体局党组书记、局长田丹表示，下一步，莘县将把作业管理作为落实规范办学行为督导检查和责任督学常态化督导的重要内容，及时以适当方式向社会公布督导结果。

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