强根筑基 开拓创新 莘县魏庄镇学区改革发展纪实

■张英东

教育，是实施乡村振兴战略的基础性工程。乡村教育，关系到乡村的长期规划和长远发展。

近年来，莘县魏庄镇的教育相对薄弱，群众对教育的满意度偏低。2021年1月12日，魏庄镇学区成立，通过整合区域教育资源，实现了教育质量的整体提升。

“我们在县委、县政府的领导和支持下，以‘办人民满意的教育’为宗旨，全面贯彻落实党的教育方针，坚定‘没有学不好的学生’的教育信念，按照‘以人为本、依法治校、自主管理、多元发展’的办学思路，培养‘刚健善行，责任担当’的学生。”魏庄镇学区主任郭晨光说。

实现三个“全覆盖”

坚持为群众办实事

魏庄镇是莘县的农业重镇，当地群众多以种植果蔬大棚为业。“家长平时忙，没空给孩子做饭。孩子们无法在校午餐、午休，成为困扰家长们的难题。”郭晨光说。

自“我为群众办实事”实践活动开展以来，魏庄镇学区提出“为家长服务、让学生受益”的工作思路，想群众之所想，急群众之所需，在全县率先实现了三个“全覆盖”。

郭晨光口中的三个“全覆盖”，指的是学区内各学校餐厅全覆盖、午休用床全覆盖和净水机全覆盖。三个“全覆盖”，让学区的孩子们吃上了放心午餐，睡上了舒心觉，喝上了安全水。

特别值得一提的是，全学区近两千名小学生的午休用床，以及之后安装的30台空调、30多盏路灯，全部是在魏庄镇党委政府号召下，由当地党员带头、群众响应，再加上社会爱心人士捐赠的。捐资助学，在魏庄镇蔚然成风。

在莘县县委、县政府的大力支持下，魏庄镇学区通过“莘县教育卓越教育基金会”，收到各类捐款20多万元，专门用于奖教、奖学，激发了学区内部活力，提升了教师的工作积极性和学生的学习积极性。

实行学区制改革

促进教育质量大提升

学区制改革，是莘县推广的加强小学初中教育衔接、优化教育资源配置的一种创新实践模式。“学区成立后，我们集中力量办大事，在七个方面付诸了实际行动。”郭晨光说。

郭晨光认为，全体师生精气神，是影响学校发展的重要因素。学区成立后，“争一、领先”已经成为全体师生的共同精神追求。

在各学校人员和物资配置上，学区成立后，完成了镇中心小学、实验小学、甘寨小学之间老师或校长互相调换，拿出学区闲置物资帮扶甘寨小学、实验小学等薄弱小学，实现了各学校之间教育教学资源的融合贯通。

在教研方面，学区各小学成立了“联校教研室”，每个学科选拔了1至2名优秀教师，统领全镇所有小学本学科的教研及教学工作。从课程设置到教学常规，魏庄镇学区各小学实现了“高阶引领、抱团发展”。

魏庄镇学区现有6所公办幼儿园、6所小学、1所初中，实现了九年一贯、十二年一体及各学段的有效衔接。学校规模也得到扩大，其中3所民办幼儿园改为公办幼儿园，各学段学生人数增加500多人。

完善现代学校制度

建设农村教育样板

内涵丰富、优质高效，是魏庄镇学区的发展目标。学区建立完善“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，实行教代会制度、“三重一大”公开制度，完善学生自主管理办法、教师过程性评价方案、评先评优以及职称晋升办法等制度。

“学校‘各美其美，美美与共’，老师‘乐其业，竭其力’，是我们在管理上的梦想。”郭晨光认为，要想让学校的老师善待学校，第一要把学校建成风清气正的学校，第二要把学校办成有故事、有温度的学校。

为此，魏庄镇学区确立了“全人教育、品格发展”的教育理念，全体教师践行“帮助每个孩子发现自己、成就自己”的教育价值观，力求实现“让每个孩子绽放光彩，让每位教师享受幸福”的教育愿景。

质量立校、科研强校，搞好教育科研是学校发展的必由之路。魏庄镇学区将自身存在的问题当作研究课题，调动全体教师搞调研、想办法、抓落实。

针对学生基础薄弱的问题，魏庄镇学区运用“教学评”课堂评价细则，时时跟踪，闭环管理，让基础差的学生首先取得进步。然后，再由教师从知识的广度、深度、关联度，以及思维的结构性、系统性上适时引领，实现学生对知识的处理与转化。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在学区制改革之路上，魏庄镇学区取得了骄人成绩。“下一步，我们将继续不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，集中力量办实事，整合资源抓教学，争创‘魏庄速度’，创建‘学区样板’，为莘县教育作出新的更大贡献！”郭晨光信心满满地说。

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