小学综合实践课教学的思考

□李婧

综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点。没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。

记得刚开始上综合实践活动课时，我如上语文课一般，给学生抛出一个问题，小组内讨论后然后汇报。没有任何材料，没有动手实践。学生上课积极性不高，老师讲课枯燥无味；教材课程内容安排很丰富，老师讲课却索然无味，学生听课毫无兴趣可言。如果继续这样“一 言堂”而不出去走一走、看一看、做一做，那简直真是失去了这门学科的真正意义。活动课就是要“动”——动手与动脑。“动脑”与“动手”的统一，才是综合实践活动的上课之道。

家乡特产是学生感兴趣的话题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。我们家乡的特产有很多，我让学生通过问家人，走进生活，留心观察，去了解家乡特产的特色，同时也锻炼了学生的口头交际能力，写作能力。因此，我设计了一个以《家乡特产》为主题的一个综合活动。活动如下：1、活动准备阶段。以博采众长为目的，我与学生们融入到生活中去，让他们涉及到各种场所，收集第一手资料。2、了解家乡特产。让学生们通过口头交流、汇报收集到的第一手资料，进行资源共享。同时使学生初知家乡特产分为水果、小吃等类别。3、推销阶段。通过教师和学生的汇报、总结，使学生更全面地认识家乡特产的特点。介绍家乡特产，用最具吸引力的语言或广告词推销家乡特产。进一步提高学生做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得，学有所乐。

在这一过程中，学生始终保持着学习的热情。正是因为我遵循综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践、主动探索、主动创造、大胆探究的原则，从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。整个学习过程是学生主动探究的，印象深刻。正是由于我们没有只是“纸上谈兵”，而是实实在在让学生去去贴近生活，学习效果才十分明显。

（作者单位：莘县实验小学）

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