让德育之花在综合实践活动中盛开

■东昌府区青少年素质教育实践基地 李钦俊

在综合实践活动课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。如何让德育之花在综合实践活动这片沃土上盛开呢？

一、在课程设置上启迪心灵

课程是落实德育的重要载体，课程设置的德育价值就蕴含其中。在这方面，东昌府区青少年素质教育实践基地有得天独厚的优势：无固定教材，所开设课程根据学生兴趣、家庭培养的需要，社会发展的需要来设置。如“葫芦雕刻”“生命救护”等课程契合学生的年龄特点，学生乐于参与其中。东昌府区是中国雕刻葫芦文化艺术之乡，学生通过学习葫芦雕刻，可以在艺术创作中接受审美教育；通过参观葫芦展厅，可以提升审美情趣、了解葫芦文化、传承民俗文化。“生命救护”课程不仅让学生学会了应急救护知识，提高了现场急救能力，还让孩子们感悟“人道、博爱、奉献”的内涵。其他课程如“蛋糕制作”“高空断桥”“真人CS”“3D打印”“无线电测向”等，无一不是让学生在参与、合作的过程中增强爱劳动、爱创新，有胆识、爱祖国的意识。

二、在实践成果中升华德育境界

孩子都喜欢得到表扬和肯定，都需要善意的赞美，都需要被认可和被尊重。

实践基地的实践活动课程，每节课都有成果，每当学生学会了合作、学会了一项技能、完成了一个作品……老师都会及时切入，找到德育升华点，对学生进行表扬。这样积极的评价不仅能激发学生的求知欲，增强学生的自信心，还有助于孩子形成健康的心理。比如“高空断桥”这门课，当学生成功跨过“空中一小步”时，老师热烈的掌声可能就会帮他开启“人生一大步”的大门！总之，综合实践活动课程既是学生获取知识、提高能力的主阵地，也是品德修养提高的大课堂。

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