让师生与“美”相遇 东昌府区北顺小学美育教育采撷

□本报记者 吕 臻 孙 旭本报通讯员 杨文波

10月24日早上7点，东昌府区北顺小学校长杨文杰又准时站在学校门口，迎接全校师生的到来。对全校学生而言，在学校的每一天都是从杨校长和老师们温暖的问候和导护开始的，这细微行动的背后，是深沉的关怀与责任。该校着力构建“合格加特色”的素质教育模式，围绕雅行校园文化建设，以美育教育为突破口，构建“美育”特色，着力创建优雅的校园环境，培育文雅而有修养的学生，塑造儒雅而博学的教师。

以美育德，塑造美好心灵

“同学们，今天我们先来共同认识这些交通标志……”每节课前几分钟，是该校的安全教育时间，各科老师根据学科特点、学生学情，将每节课的安全教育内容写入教案，多年坚持，形成了该校一大亮点。在教育教学工作中，该校更注重育人，以校本课程为依托，坚持个性培养。用杨文杰的话来说，“只要对学生成长发展有益的都可以入课程”。正如该校近十年来坚持选拔培养的游泳队一样，多年来在市、区比赛中斩获奖项，并有多名学生被选入市游泳队。

育人先育德，让学生成为德育的主体，适应社会发展的需要是关键。学校制定了《学生雅行规范》，培养学生做“说雅言，践雅行，知雅趣，守规距，懂礼仪，能自理，会感恩，有责任，健康、阳光、自信”的文明人。为弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，重阳节时开展“爱在重阳”主题班会，安排学生回家给爷爷奶奶捶背、洗脚等小任务，让学生在行为中学会感恩。据了解，类似这种德育主题教育班会，每月都有，老师一并写入教学案。该校以健全班级阵地为突破口，创建多个红领巾雅型岗位，让每个学生在岗位中践行雅行。大到学校的升旗手、文明监督岗，小到班级的朗诵员、交通安全等，让每个学生在学校都有事做，培养他们学习、交流、合作、责任等美德。

以美育人，改善校园环境

走进北顺小学，这个数十年老校有温度又有厚度的文化气息便扑面而来。美来源于生活，优美的环境可以美化师生的心灵。学校充分利用建筑群的空间，围绕雅行教育，建立四个文化长廊，并规划形式各异的学生作品展示板。

教学楼中，每个班都有风格迥异的班级文化，从班级标志、班风、班训，到名人名言、黑板报、读书角等都常换常新。既对思想、学习、纪律、卫生等方面有一定的约束和规定，又是师生共同认可后的精神表达，从而实现每班一品、一班一特色。

办公室统一安排制作、悬挂“两牌一匾”：教师师德规范、教研制度和四字的横画育人思想匾幅。在办公室门口悬挂关于快乐工作理念、合作工作理念、现代师德规范、教师文明用语等标语，随时给老师温暖的提醒和警示，让整个校园呈现出“处处都是审美环境，人人体现艺术精神”的积极向上的氛围。

以美育美，提高教师素养

学校的核心工作是教学，教育的主阵地是课堂。教师素质的高低直接关系到教育教学质量高低，如何提高教育教学质量？这是杨文杰非常关注的命题。

成立教师成长联盟，引导教师抱团成长。各年级教师通过集体备课、评课，保持同年级的教学质量在一个平面上。在这基础上提高老师一题多解、解决难题的能力。开展扎实有效的校本研究，提高教师的专业素养，运用观课议课专题研究等校本教研，促进理念更新，使教师学习前沿教育思想，了解课改动态。对教师的普通话、钢笔字、粉笔字等基本业务技能，从日常练习抓起。组织研究教学问题，举行专项教研、交流心得、撰写随笔等业务学习。成立信息技术研讨小组，学习现代教育技术设备和软件的操作应用，相互交流和进步。

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