让孩子感受传统文化之美 韩集乡中心小学特色教学一览

□本报记者 刘德策 本报通讯员 白立仁

一直以来，聊城高新区韩集乡中心小学注重优秀传统文化的传承和光大，把中华优秀传统文化纳入德育课程体系，让这里的孩子们在在传统文化的沃土中孕育心灵、陶冶情操、提升素养、培养品质、快乐幸福健康成长。古诗词经典背诵、剪纸、硬笔书法等优秀传统文化项目已进入学校的校本课程，有教师、教材和教学固定场所，每周有一到两课时的学习时间，保证这些优秀传统文化校本课程的正常开展和德育成效的扎实有效。

书法成为孩子们的第二张面孔

书法是中华民族的优秀传统文化之一。韩集乡中心小学长期坚持硬笔书法课程的开展，既为孩子们带来了第二张美丽面孔、美丽气质，也为孩子们带来一种美的享受，更为孩子们带来一种学习的自信和成长的毅力。这个课程由全校语文教师任教，全体学生参与，每天20分钟，而且是师生共写，一起成长。令人欣喜的是，在聊城市的硬笔书法大赛中，牛士忠、赵秀梅、杨双双、王娜等四名教师荣获一等奖的同时，他们的学生王朝阳、刘亦婷、韩云、宋琪媛等四名学生也荣获一等奖。

学校不仅开设了硬笔书法课程，还开设了毛笔书法课程。孩子们虽小，但在这个内行教师的指导下，其优美大方的写字姿势和一幅幅毛笔书法作品，令到校的参观者拍手称赞。

葫芦丝让孩子接触艺术之美

葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、典雅、音色柔美，简单易学，小巧易携带等特点，受到广大学生、音乐爱好者的喜爱。葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。

葫芦丝课程是由学校音乐教师季海先老师开发的。季老师并不是音乐专业毕业的老师，但他凭着对音乐的热爱和对学生负责的精神，自学乐理和各种乐器演奏，担当了音乐教师这一职责，他通过音乐课和校本课程时间，教授学生葫芦丝的演奏方法和技巧，除了利用音乐课在五年级教授这一乐器外，还利用校本课程教授有特长同学组成的葫芦丝社团。这样既保证了这一民族乐器的普及，也保证了有特殊爱好的同学得以发挥特长。

剪纸让孩子感受乡土气息

学校的另一个传统文化课程是剪纸。韩集剪纸，历史悠久，源远流长。千百年来，以其豪放、朴实的独特风格和浓厚的乡土气息，在民间剪纸艺术中自成一派，被誉为民间剪纸艺术之乡。

为弘扬剪纸这一民间文化，传承剪纸这一民间艺术，韩集乡中心小学从实际出发，自主开发了《剪纸》课程，使剪纸艺术走进了课堂。这样不仅可以加深学生对家乡民间艺术的了解，增进对家乡美的感悟和热爱，而且可以锻炼同学们的耐心和毅力，培养学生专心、细心、耐心的良好习惯。同时，对提高学生的审美能力、动手能力、创新能力，拓展教育资源，丰富课程体系，提高师生综合素养以及传承剪纸艺术，都具有非常重要的意义。目前，教学楼的走廊都是用师生的剪纸作品，体现学校师生对美的创造和追求。

诵读让传统文化开花结果

学校编写了自己的校本教材，在老师的带领下，每天坚持背诵，到六年级毕业的时候，同学们大都背下二百余首优秀古诗文，以及《三字经》等名篇。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格、文化、修养的提高大有帮助。在经典背诵的基础上，学校还通过互联网在中高年级开设了《三字经》、《弟子规》大讲堂课程，让学生在背诵的基础上聆听大师的讲解。 通过大师的讲解，在幼小的心田里播下了经典文化的种子和做人做事的道理。过去老师和家长对学生单纯的说教式教育，与经典文化的渗透式、启蒙式、润物无声式教育相比显得苍白无力。“这就是文化育人的巨大力量，这就是艺术育人的独到之处，这就是根植优秀传统文化中的德育课程一体化的教育效果。”谈起传统文化教育成果，韩集乡联合校许德刚校长说到。

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