家校合作要注重的三个原则

□齐欣

家校合作是当下学校工作的热点话题，传统师道尊严受到挑战，让学校教育难度加大，班主任工作面临诸多挑战。学校和班主任应充分发挥家长作用，积极推进家校合作。家校合作要因地制宜、因人设岗，以家委会为抓手。好的家校合作在于达成共识、培训赋能提素养和明晰边界。

达成共识，深度挖掘是家校合作的基础。家校合作就是汇聚合力，唯有达成共识才有合力，比如对孩子教育的理解、对成才的认识等等。因此，家委会就是班主任和家长的中间纽带，调适双方期待，然后在具体的教育行为和日常事务中达成共识。找一个家长、孩子都有兴趣的故事，或是忆苦思甜，面对社会生活，或是成长与责任，或是学习方法和习惯的教育等等，深度进行挖掘、开发。这些活生生的例子，孩子们最感兴趣。

培训赋能，提高素养是家校合作的关键。家长强起来，学生成长起来，最大限度地发挥优秀家长的引领与榜样示范作用，进而提升全班家长的教育素养。在这方面，要根据班级管理及学校实践，在家长教育层面做好沟通与引领。可以从问题解决角度，对家长进行培训，班主任与家长一起学习，让家长有能力履行自己角色，完成自己教育任务，这是家校合作的基础。每位家长都是独一无二的教育资源，对自己的孩子引领就是一件大事，守望相助就是一种特有的教育力量。

理清边界，和而不同是家校合作的尺度。家长和老师、社会和学校在教育孩子方面既有合作，也有分工。教育应该是专业的人做专业的事情，家长和教育者各司其职，明晰边界尤其重要。这就要求班主任明确家委会可以做什么、做到什么程度、不能做什么才行。只有明晰了边界，才能有良好的合作，越界合作开不了“和谐之花”，结不出健康的家校合作之果。

（作者单位：临清市京华中学）

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