赵灿云：教育如雨细无声

□本报记者 吕 臻 本报通讯员 张福亮

临清一中教师赵灿云

2002年，赵灿云带着一个年轻人固有的热情，来到临清一中，走上了平凡而神圣的教师岗位。17年的教师生涯，15年的班主任工作经历，他先后被评为聊城市教学优秀教师、临清市教学能手、聊城市优质课一等奖、临清市优秀班主任……不断探索班级管理的方法和途径，形成了自己德育工作的特色。

以身作则 为人师表

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。分享作为班主任的“秘诀”，赵灿云认为要想带好班级，要有一颗从我做起的诚心。工作中，他要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样：每天来在学生前，走在学生后；上课总是提前到达教室；任课教师有事或自习课上他总和学生泡在一起……生活上更是无微不至地关心每个学生，早些年手机不普及，遇到班里学生生了病联系不上家长，赵老师半夜送孩子去医院并垫付医药费的情况时有发生。提起这些，他不好意思地笑笑：“作为班主任，我的责任就是陪着学生，提醒他们注意安全、注意健康。”

倾心交流 用心沟通

班主任虽然每天都和学生在一起，却不一定知道他们在想什么。在赵灿云眼中，学生不是受教育的机器，在做好常规管理工作的同时，还要不断关注其精神世界。发现哪个学生思想上有波动或学习心不在焉或出现易爆易怒的情景，他会利用课下或自习时间与他们进行交流，为他们分析问题，排忧解难，甚至帮着解决家庭矛盾，以诚心感化学生，获取信任。之前一个插班生情况特殊，赵灿云一直关注他，有问题及时沟通，帮助这个高二零基础的学生顺利考入大学，并考上北京邮电大学的研究生，后来这个学生发给他“老师是我的再生父母”的短信，被赵灿云一直保存着。

刚柔相济 恩威并重

赵灿云总结现阶段高中生的特点，机体发展较快，心智发展相对滞后，自律性不强，时时处处需要他人的督促和教育，教师很难在短期内凭自己的德行来唤醒学生的道德良知和对学习的热情。“要想建立良好的班级秩序，尤其是初期阶段，就得讲点威严。”赵灿云说。申明纪律、制定班级公约，使学生有明确的行为准则，做到趋利避害，这样才能使班级纪律严明，形成良好的班风、学风。良好的班级秩序建立起来之后，他会采取怀柔政策，通过关爱和真情、宽和的态度来“笼络”，学生做得好，他毫不吝惜表扬和鼓励，让学生看得到自己的进步和成长。

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